авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

4. Сведения об истории Олимпиады школьников «Шаг в будущее»,

ее организаторах и участниках

4.1. Основные данные об Олимпиаде

Олимпиада школьников «Шаг в будущее» была основана в 1991 году Московским

государственным техническим университетом им. Н.Э. Баумана как одно из ведущих

направлений реализации Российской научно-социальной программы для молодежи и

школьников «Шаг в будущее», которая в соответствии с Распоряжением Правительства Российской Федерации от 20 мая 1998 года № 573-р является составной частью государственной политики в области кадрового обеспечения российской науки.

Председатель Оргкомитета олимпиады – ректор Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана Анатолий Александрович Александров, академик РАРАН, доктор технических наук, профессор, лауреат Премии Правительства РФ в области науки и техники, член Совета при Президенте РФ по науке, технологиям и образованию, президент Ассоциации технических университетов России, член совета директоров Фонда «Сколково».

Зам. председателя Оргкомитета – президент Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана, академик Российской академии наук Игорь Борисович Федоров, доктор технических наук, профессор, ректор МГТУ им. Н.Э. Баумана с 1991 по 2010 годы, председатель Совета ректоров вузов Центрального федерального округа РФ, президент Ассоциации московских вузов, заслуженный деятель науки и техники РФ, лауреат премий Президента РФ, Правительства РФ, награжден Орденом «За заслуги перед Отечеством» II степени.

Выдающиеся деятели Оргкомитета Олимпиады:

Академик РАН Микрин Евгений Анатольевич, первый заместитель генерального конструктора ОАО Ракетно-космической корпорации «Энергия» им. С.П. Королева, руководитель научно-технического центра ОАО РКК «Энергия» им. С.П. Королева, доктор технических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, лауреат премии Правительства РФ, заведующий кафедрой в МГТУ им. Н.Э. Баумана, главный конструктор бортовых и наземных комплексов управления и систем. Под его руководством и при непосредственном участии были созданы программные обеспечения модулей «Звезда»

(базовый блок МКС), «Заря» (функциональный грузовой блок МКС) и «Пирс»

(универсальный стыковочный модуль МКС). За большой личный вклад в создание программного обеспечения МКС он награжден медалью ордена «За заслуги перед отечеством» II степени.

Сидоров Михаил Игоревич, первый заместитель директора – заместитель директора по научной работе ФКП «Научно-исследовательский институт «Геодезия», начальник научно-испытательного отделения ФКП НИИ «Геодезия», кандидат технических наук, лауреат премии Правительства Российской Федерации в области науки и техники, заслуженный работник промышленности Московской области. Сидоров М.И. является специалистом высочайшего уровня в области производства боеприпасов, средств вооружения и военной техники.

Организация довузовской профориентационной работы для обеспечения преемственности научных и профессиональных кадров всех отраслей экономики России соответствует основным требованиям и программам развития национальных исследовательских университетов, одним из которых является МГТУ им. Н.Э.Баумана – Национальный исследовательский университет техники и технологий.

Коллектив создателей программы «Шаг в будущее» награжден Премией Президента Российской Федерации в области образования.

К участникам олимпиадного движения программы «Шаг в будущее» неоднократно обращались Президенты Российской Федерации: Борис Николаевич Ельцин, Дмитрий Анатольевич Медведев, Владимир Владимирович Путин.

В 2011 году программа «Шаг в будущее» праздновала свой 20-ти летний юбилей. В своем обращении к участникам программы «Шаг в будущее» Президент Российской Федерации Дмитрий Анатольевич Медведев сказал:

Участникам и гостям Всероссийского форума научной молодёжи «Шаг в будущее»

21 марта 2011 года Приветствую вас в Москве на Всероссийском форуме научной молодёжи.

На протяжении вот уже 20 лет программа «Шаг в будущее» объединяет одарённых молодых людей, увлечённых научно-техническим творчеством. Под руководством опытных педагогов и наставников тысячи школьников и студентов из разных регионов России делают свои первые открытия и изобретения, а наиболее целеустремлённые – продолжают исследовательскую деятельность в ведущих образовательных и научных центрах.

Сегодня важно, преумножая традиции отечественной инженерной школы, двигаться вперёд – к «умной», высокотехнологичной экономике. Именно от энергии и таланта молодых во многом зависит развитие инноваций и наукоёмких производств, укрепление конкурентоспособности отечественной промышленности.

Желаю успехов в ваших начинаниях и всего самого лучшего.

Д. Медведев В 2012 году научно-образовательное соревнование школьников «Шаг в будущее, Москва» праздновала 15-ти летний юбилей. На протяжении этого времени учащиеся города Москвы имели уникальную возможность, будучи школьниками, посещать кафедры и экспериментальные площадки МГТУ им. Н.Э. Баумана и получать квалифицированные консультации специалистов, педагогов и ученых ведущего вуза страны.

В адрес участников научно-образовательного соревнования школьников «Шаг в будущее, Москва» было направлено приветственное слово от Председателя Российского совета олимпиад школьников Виктора Антоновича Садовничего.

Олимпиада программы «Шаг в будущее» включена в План общесистемных мероприятий Министерства образования и науки РФ по поддержке детей с ограниченными возможностями здоровья. Победители и призеры Олимпиады школьников «Шаг в будущее»



по рекомендации Минобрнауки России ежегодно награждаются премиями «Талант преодоления».

В мае 2012 года лауреат Олимпиады школьников «Шаг в будущее» по комплексу предметов «Техника и технологии (физика)» Луганская Александра Андреевна, ученица класса НОУ «Ногинская гимназия», приняла участие в Благотворительной программе «Талант преодоления» Российского совета олимпиад школьников, стала лауреатом и получила приз. Александра принимала участие в Олимпиаде с научно-исследовательской работой «Робот для борьбы с пожарами». Работа Александры содержала не только теоретические выводы, но практически была реализована техническая модель – робот для борьбы с пожарами. Научно-исследовательская работа была высоко оценена членами Жюри, что подтверждает высокий уровень подготовки работы. Александра блестяще защищала свою работу перед членами Жюри Олимпиады не только на русском языке, но и на английском. Работа Луганской Александры была награждена дипломом 3-ей степени Олимпиады, так же работа награждена дипломом 1-ой степени Национального соревнования молодых ученых Европейского Союза в России и включена в состав национальной делегации, которая представляла Россию на Соревновании молодых ученых Европейского Союза в сентябре 2012 года в г. Братислава, Словакия.

В мае 2013 года в рамках реализации программы интеллектуального попечительства детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья «Талант преодоления»

Российского совета олимпиад школьников стал лауреатом участник Олимпиады школьников «Шаг в будущее» по комплексу предметов «Техника и технологии (физика)», Морозов Богдан Анатольевич, ученик 12 класса ГБОУ «Специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат II вида №22» г. Москва, с научно-исследовательским проектом «Детектор металлов для сортировщика мусора», который включил разработку детектора металлов и технологии сортировки металлов из отходов.

Основными целями Олимпиады школьников «Шаг в будущее» являются:

выявление и развитие у обучающихся профилированных творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности;

формирование ключевых компетенций, профессионально-значимых качеств личности и мотивации к практическому применению предметных знаний;

создание необходимых условий для поддержки творчески одаренных детей;

научное просвещение и целенаправленная профессиональная ориентация учащейся молодежи;

распространение и популяризация научных знаний;

формирование состава студентов высших учебных заведений из граждан, наиболее способных и подготовленных к освоению программ высшего профессионального образования.

Олимпиада включает в себя два вида конкурсных испытаний: научно образовательное соревнование и академическое соревнование. Каждое конкурсное испытание проводится в два этапа. Первый этап проводится в очной, очно-заочной формах, в том числе с использованием информационных технологий удаленного доступа. Второй (заключительный) этап проводится только в очной форме.

В разветвленной сети региональных представительств программы «Шаг в будущее»

действуют 102 координационных центра и более 300 организаций – ассоциированных участников программы, которые образуют разнообразные общественно-государственные конфигурации. Каждое региональное представительство программы – это комплекс, который включает в себя школы, вузы, центры молодежного творчества, научные институты, предприятия. Как правило, в состав организаций-учредителей координационных центров входят региональные органы управления образованием, наукой, молодежной политикой.

Координационные центры программы поддерживают региональные, городские и сельские научные и профессиональные молодежные общества, лучшие представители которых активно участвуют в Олимпиаде школьников «Шаг в будущее».

В 2008-2009 гг. Олимпиада школьников «Шаг в будущее» проводилась по профилям, ориентированным (в соответствии со статьей 16, п.3 Закона Российской Федерации «Об образовании») на выявление граждан, наиболее способных и подготовленных к освоению программы высшего профессионального образования. При этом профили олимпиады школьников «Шаг в будущее» формировались на основе следующих общеобразовательных предметов: математика, информатика, физика, химия, биология, история, литература, русский язык, обществознание;

а также комплексов предметов: техника и технологии, естественные науки, социально-гуманитарные науки, культура и искусство.

В 2009-2010 гг. Олимпиада школьников «Шаг в будущее» проводилась по следующим общеобразовательным предметам: математика, информатика, физика, химия, биология, литература, история, обществознание, а также по комплексам предметов:

естественные науки, гуманитарные и социальные науки, техника и технологии. Последнему соответствуют общеобразовательные предметы: математика и физика.

В 2010-2011 гг. Олимпиада школьников «Шаг в будущее» проводилась по следующим общеобразовательным предметам: математика, информатика, физика, химия, биология, литература, история, обществознание, русский язык, а также по комплексу предметов: техника и технология. Последнему соответствуют общеобразовательный предмет: физика.

В 2011-2012 гг. Олимпиада школьников «Шаг в будущее» проводилась по следующим общеобразовательным предметам: математика, физика, а также по комплексу предметов: техника и технология (общеобразовательный предмет физика). Также была проведена олимпиада по общеобразовательному предмету информатика, которая не была включена в перечень олимпиад школьников.

В 2012-2013 гг. Олимпиада школьников «Шаг в будущее» (номер 31 в перечне олимпиад) проводилась по общеобразовательному предмету физика, а также по комплексу предметов: техника и технологии (общеобразовательный предмет физика). Также была проведена олимпиада по общеобразовательным предметам: математика, информатика, которые не были включены в перечень олимпиад школьников.

В проведении Олимпиады принимали участие ведущие научные институты, промышленные и производственные предприятия, общественные организации: Институт общей физики им. А.М. Прохорова РАН, Центр «Биоинженерия» РАН, Институт машиноведения им. А.А. Благонравова РАН, Институт социально-политических исследований РАН, Институт прикладной математики им. М.В. Келдыша РАН, Институт проблем механики РАН, Российский научный центр «Курчатовский институт», Институт теории и истории педагогики Российской академии образования, Политехнический музей, ММПП «Салют», АХК «ВНИИМЕТМАШ им. академика А.И.Целикова», «Авиакосмофонд», Некоммерческое партнерство по содействию развития отечественной робототехники «Объединенный робототехнический клуб», Образовательный фонд содействия детям военнослужащих из отдаленных военных городков, гарнизонов и ЗАТО.

Ежегодно ректор МГТУ им. Н.Э. Баумана в соответствии с поступившими ходатайствами утверждает список региональных площадок, на которых проводятся отборочные и заключительные этапы Олимпиады. На региональных площадках ВУЗы партнеры создают локальные оргкомитеты, методические комиссии и жюри, которые руководствуются и контролируются указаниями Оргкомитета и Жюри Олимпиады.

Результаты участников первого и второго этапов Олимпиады с региональных площадок передаются локальными организационными комитетами до 20 января и 30 марта соответственно в Оргкомитет Олимпиады в МГТУ им. Н.Э. Баумана на бумажном носителе и электронном виде для формирования и представления в Российский совет олимпиад школьников.

Отборочный этап Олимпиады школьников «Шаг в будущее» в 2012-2013 учебном году проводился Московским государственным техническим университетом им.

Н.Э.Баумана при участии региональных площадок: Калужского филиала МГТУ им.

Н.Э.Баумана, Липецкого государственного технического университета.

Заключительный этап Олимпиады школьников «Шаг в будущее» в 2012-2013 учебном году проводился Московским государственным техническим университетом им.

Н.Э.Баумана при участии региональных площадок: Калужского филиала МГТУ им.

Н.Э.Баумана, Липецкого государственного технического университета.

В средствах массовой информации пресс-центром и региональными пресс-службами программы «Шаг в будущее» ежегодно подготавливаются и размещаются более корреспонденций, посвященных Олимпиаде школьников «Шаг в будущее».

Информационную поддержку заключительного этапа Олимпиады обеспечили:

телерадиовещательные компании и информационные агентства: ВГТРК «Вести-Москва», ТК «Просвещение», ГТК «Культура», РИА «Новости», Телеканал «Подмосковье», «Девятый канал» «SAKHLIFE.RU» (Якутия), «МАНГАЗЕЯ», «РИА Федерал Пресс», «Тюменская линия», «РИА Дагестан», Информационное агентство «Nord-news», Мурманское информационное агентство «b-port.ru», Агентство Новостей Подмосковья, Информационное агентство «Север-Пресс», Информационный центр Правительства Москвы;

газеты и журналы – «Российская газета», «Юная Москва», «Москвичка», «Тверская», «Край», «Поиск», «Петрозаводск», «Пионерская правда», «Вечерняя Москва», «Волжская правда», «Наука и жизнь», «Комсомольская правда. Кубань», «Бауманец». Действуют центральный, вузовские и региональные веб-сайты Олимпиады.

Из победителей и призеров олимпиады школьников «Шаг в будущее» программа «Шаг в будущее» каждый год формирует и направляет Национальные делегации на ведущие международные молодежные мероприятия, которые проводятся на трех континентах, среди них: Стокгольмский международный молодежный научный семинар с участием в Церемонии вручения Нобелевских премий (с 1998 года), Соревнование молодых ученых Европейского Союза (с 1997 года), Лондонский международный молодежный научный форум (с 1996 года), Международная и Европейская научные выставки «ЭКСПО–НАУКА» (с 1996 года), Международная научная и инженерная выставка Intel ISEF (США, с 1996 года), Международный космический лагерь (Норвегия, с 2002 года) и ряд других. Лауреаты олимпиады школьников «Шаг в будущее» в составе Национальных делегаций неоднократно занимали на международном уровне призовые места, награждались специальными призами, в том числе стажировками в ведущих научных центрах за рубежом.





Призер Олимпиады школьников «Шаг в будущее» по комплексу предметов «Техника и технология» Григорий Щетинин, учащийся 11 класса профильной школы № г.Москвы, был приглашен на заключительное соревнование Олимпиады молодых исследователей I-SWEEEP с 3 по 7 мая 2012 года в Хьюстоне, США. Научно исследовательский проект «Оптимизация транспортных потоков в Нью-Йоркском метро при возникновении чрезвычайных ситуаций» Григория был награжден дипломом и большой серебряной медалью.

В МГТУ им. Н.Э. Баумана 19 марта 2013 года в третий раз был проведен Международный телемост, на котором со своими научными докладами в онлайн-режиме выступили школьники с ограничением по слуху и речи. В нём участвовали школьники и студенты России из Московского государственного технического университета им. Н.Э.

Баумана, Японии из Национального Цукубского технологического университета, Китая из Института специального образования Чаньчуньского университета и США из факультета автоматизированных систем Национального технологического института для глухих при Рочестерском технологическом институте.

Это уникальное научно-образовательное мероприятие прошло на высоком эмоциональном и организационном уровне. С приветствием к участникам Международного телемоста от МГТУ им. Н.Э. Баумана обратились директор Центра довузовской подготовки профессор Дмитрий Алексеевич Ягодников и директор ГУИМЦ Александр Григорьевич Станевский. От японской стороны к участникам с приветственным словом обратился президент Цукубского технологического университета д-р Йошинори Мураками. От китайской стороны выступил проректор по международным связям д-р Зуанг Шуфан. От американской стороны участников приветствовали Президент NTID д-р Джерард Бакли и директор центра доступных технологий д-р Джеймс Джозеф ДеКаро.

Школьники и студенты ГУИМЦ делали доклады по своей научной работе.

Работа секции проводилась в два этапа. Первый этап научно-образовательный конкурс проектов школьников 7-12 классов – проходил 18 марта. Второй этап – международный конкурс проектов одаренных студентов и школьников из числа инвалидов – проводился 19 марта в формате Международного телемоста.

Связь с иностранными вузами осуществлялась из конференц-зала МГТУ им. Н.Э.

Баумана посредством системы видеоконференцсвязи в режиме онлайн. Чтобы студенты не только увидели, но и «услышали» друг друга, им помогали сурдопереводчики и переводчики с английского на русский. А во время связи с США, впервые в России на подобных мероприятиях, была применена технология получения подстрочника: с помощью специальной программы и специалиста-капциониста звучная речь переводилась в письменную форму и выводилась на экран в виде титров. Текст, практически синхронно, возникал на экранах у всех участников процесса. Это разработка американских ученых. К сожалению, она воспринимает только английский язык.

18 марта было заслушано 13 работ школьников профильных школ г. Москвы.

Большинство работ (12) было представлено учащимися и педагогическим коллективом школы №22. Одна работа представлена учащимся школы №1406. Работу секции «Образовательно-реабилитационные технологии» освещали СМИ, в том числе – телеканал «Фактор жизни».

Экспертная комиссия отметила общий высокий уровень работ школьников, как содержательный, так и уровень защиты работ. В этом году самыми юными участниками конкурса стали ученицы 7-го класса школы №22: Игнаткина Мария, Фролова Вера, Ершова Анастасия, представившие яркие работы в междисциплинарных областях: Информатика и химия, Информатика и Физика, Физика, Техника и Технологии.

Диплом за лучшую работу присужден учащемуся 12 класса школы №22 Морозову Богдану («Детектор металлов для сортировщика мусора»), которая включала разработку детектора металлов и технологии сортировки металлов из отходов. Четверо школьников – Легкая Арина, Морозов Богдан, Рязанкин Илья, Маханьков Станислав рекомендованы к участию в академическом туре по физике.

Все приветствующие отметили инновационность и важность этого события для всех участников, позволяющего обменяться уникальным научно-образовательным и культурным опытом, расширяющим возможности, как в области содержания проектов, так и в области межкультурной коммуникации.

Действительно, работы участников из участвующих стран были разными по содержанию, яркими по представлению. Работы студентов из МГТУ и Японии представляли серьезные разработки в области методологии, техники и технологий. Проекты китайских студентов в области дизайна включали обилие национальных элементов, отличались красотой исполнения и изысканностью перевода на русский язык. Работы американских участников представляли законченные коммерческие проекты – от идеи до прототипа, а их эмоциональное, яркое представление вызвало живой интерес у аудитории.

Следует отметить, что японские студенты и преподаватели придают этой программе большое значение в подготовке одаренной молодежи из числа инвалидов и Министерство образования Японии поддерживает их в этом, выделяя гранты на подготовку и участие в программе МГТУ им. Н.Э. Баумана. Свидетельством особого отношения японской стороны к участию в этой программе является присутствие родителей японских студентов на мероприятии, их теплые слова благодарности в адрес организаторов. Студент из Японии Аоки Сумия уже в третий раз принял участие в Международной научно-образовательной программе. За неделю до конференции он вместе со своим руководителем, профессором Араки, посетил МГТУ им. Н.Э. Баумана (3-7 марта) и провел предзащиту своей работы в области технологий CAD/CAM/CAE на секции ГУИМЦ. Очевиден поэтапный рост профессиональных и личностных компетенций этого студента в области современных инженерных технологий.

Как и в прошлом году, технические специалисты NTID оказали существенную поддержку участниками конференции, предоставив технологию перевода звучной речи в печатный текст в виде подстрочника (технология ASR – Automatic Speech Recognition).

Отзывы зарубежных участников конференции содержат высокую оценку научно образовательной программы МГТУ им. Н.Э. Баумана, отмечают высокий содержательный и организационный уровень конференции:

• отзыв проректора Чаньчуньского университета д-ра Зуанг Шуфаня: «Прежде всего, от имени ректора нашего университета, профессора Пань Фулинь и проректора Джан Шуфань позвольте выразить огромную благодарность за приглашение наших студентов для участия в высококвалифицированной конференции «Шаг в будущее, Москва», что принесло нашим преподавателям и студентам большой интерес и удовольствие. Наш университет очень ценит успехи и результаты участия в конференции. Мы готовы обсудить конкретные вопросы по проведению и стандартам оценки работ студентов, и дальнейшие соображения по сотрудничеству между нашими вузами в этой области»;

• отзыв координатора работы из NTID, профессора Дино Лори: «В этот раз все было просто замечательно. Огромное Вам спасибо, наши студенты с удовольствием приняли участие в этом событии и получили незаменимый опыт! Ваши студенты тоже отлично справились!».

4.2. Развитие и основные параметры Олимпиады Первый конкурс олимпиады школьников «Шаг в будущее» был объявлен весной 1992 года. В рамках первого мероприятия программы «Шаг в будущее» – Политехнического коллоквиума молодёжи и школьников России с 30 марта по 4 апреля 1993 года прошло первое соревнование олимпиады школьников «Шаг в будущее».

Количество региональных, российских и международных соревнований олимпиады школьников «Шаг в будущее», постоянно растет;

так в 1996 году их было двадцать восемь, в 1997 – сорок два, в 1998 прошло более пятидесяти, а к 1999 году возросло до шестисот.

На первую олимпиаду программы «Шаг в будущее» – Политехнический коллоквиум в 1993 году приехало 72 школьника, в 1997 году в центральных и региональных олимпиадных мероприятиях программы участвовало около 20 000 молодых людей, к году олимпиадной деятельностью программы было охвачено более 150 000 молодых россиян – школьников, студентов, молодых ученых на большей части территории России.

Особое значение программа уделяет образованию и воспитанию детей, проживающих в отдаленных городах и поселках;

сегодня в олимпиадных мероприятиях программы участвуют более десяти тысяч таких участников.

За весь период развития олимпиады школьников «Шаг в будущее» в ней приняли участие школьники из 78 субъектов Российской федерации, 242 городов и 376 сельских населенных пунктов. Ежегодно научно-профессиональные делегации в составе ученых МГТУ им. Н.Э. Баумана, Российской академии наук, Российской академии образования и ряда других организаций выезжают в регионы России для проведения первого этапа Олимпиады.

В 2008-2009 учебном году в олимпиаде школьников «Шаг в будущее» приняло участие 38 980 школьника из 67 субъектов Российской Федерации.

В 2009-2010 учебном году в олимпиаде школьников «Шаг в будущее» приняло участие 20 810 школьника из 62 субъектов Российской Федерации.

В 2010-2011 учебном году в олимпиаде школьников «Шаг в будущее» приняло участие 27 977 школьника из 69 субъектов Российской Федерации.

В 2011-2012 учебном году в олимпиаде школьников «Шаг в будущее» приняло участие 26 758 школьника из 70 субъектов Российской Федерации.

В 2012-2013 учебном году в олимпиаде школьников «Шаг в будущее» приняло участие 23 625 школьников из 62 субъектов Российской Федерации.

Всероссийская олимпиада школьников «Шаг в будущее» в настоящее время проводится на базе комплекса научно-образовательных и академических мероприятий программы «Шаг в будущее», который построен как система специализированных акций городского, регионального и национального уровней разной периодичности и разной степени сложности.

Главные базовые мероприятия олимпиады школьников «Шаг в будущее»

национального уровня следующим образом распределяются по возрастным группам участников.

Для учащихся младшей возрастной группы:

- Российская научная школа-семинар «Академия юных»

обучаются школьники 8-10 классов в мастер-классах ведущих отечественных ученых и специалистов, проводятся олимпиады по математике, физике, охране окружающей среды, космонавтике, современной технике, по ряду других предметов и комплексов предметов;

- Российское соревнование юных исследователей «Шаг в будущее, Юниор»

участвуют школьники 3-8 классов, проводятся олимпиады по предметам: математика, информатика, биология и комплексам предметов: социальные и гуманитарные науки, естественные науки, техника и технологии.

Для учащихся старшей возрастной группы:

- Российская открытая академическая олимпиада «Профессор Жуковский»

участвуют школьники 8-11 классов, олимпиада проводится по предметам: физика, математика и комплексу предметов: техника и технология;

- Всероссийская научная конференция молодых исследователей «Шаг в будущее»

участвуют школьники 7-11 классов, проводятся олимпиады по прикладной математике, математическому моделированию, технической физике, энергетическим системам будущего, экологии техносферы, защите окружающей среды и системам жизнеобеспечения, радиооптическим и электронным системам, инженерному бизнесу и экономике инновационного производства, информационно-кибернетическим системам и технологиям, информационной безопасности, прикладной механике, робототехнике и терра-транспорту, по космонавтике и ракетной технике, а также по ряду предметов и комплексам предметов;

- Научно-образовательное соревнование «Шаг в будущее, Москва»

участвуют школьники 8-11 классов, проводится защита научно-исследовательских работ по направлениям: образовательно-реабилитационные технологии, машиностроительные технологии, информатика и системы управления, системы безопасности, радио-опто электроника, биомедицинская техника, специальное машиностроение, энергетика и экология, автоматизация, робототехника и механика, инженерный бизнес и менеджмент, фундаментальные науки (прикладная математика и техническая физика);

олимпиады по инженерной графике, математике, физике, выставка-конкурс программных разработок;

- Научно-образовательное соревнование «Шаг в будущее, Космонавтика»

участвуют школьники 7-11 классов, проводится защита научно-исследовательских работ по направлениям: космические аппараты и ракеты-носители, аэрокосмические системы, аэродинамическое и баллистическое проектирование, управление полетом ракет-носителей и космических систем, автономные радиоэлектронные устройства управления, автоматические системы и робототехника, автоматизированные системы специального машиностроения, газодинамические устройства в ракетах-носителях и космических аппаратах, стартовые комплексы ракетно-комической техники, планетоходы, научные и промышленные базы на Луне и планетах, монтажные работы в космосе, технология изготовления, сборки и испытаний ракетно-космической техники, ракетно-космические композиционные конструкции, двигательные установки ракет-носителей и космических аппаратов, системы кондиционирования и жизнеобеспечения, системы управления ракетно-космическими объектами и комплексами летательных аппаратов, приборы и системы ориентации, стабилизации и навигации;

олимпиада по физике.

Наиболее перспективные участники олимпиады школьников «Шаг в будущее»

занимаются в научно-исследовательских и научно-образовательных лабораториях школьников, молодежных конструкторских бюро, научно-исследовательских группах, кружках, факультативах, лекториях, работающих МГТУ им. Н.Э.Баумана и регионах России.

Творческий уровень участников олимпиады школьников «Шаг в будущее» характеризуется, в частности, тем, что результаты работы научно-образовательных молодежных коллективов за последние годы воплотились в полученных патентах и свидетельствах на полезные модели, опубликованных научно-исследовательских работах.

Пять тысяч ведущих ученых и специалистов – докторов и кандидатов наук по всей стране руководят творческой деятельностью участников олимпиады школьников «Шаг в будущее» в области инженерных, естественных и социально-гуманитарных наук, воспитывая тем самым будущих высококвалифицированных специалистов для инновационных отраслей отечественного производства.

С 2011 года в научно-образовательном соревновании «Шаг в будущее, Москва»

принимают участие учащиеся Цукубского технологического университета – первого учреждения высшего профессионального образования для инвалидов по зрению и слуху в Японии. В 2012 году к данному мероприятию присоединились учащиеся из Института специального образования Чаньчуньского университета (Китая) и из факультета автоматизированных систем Национального технологического института для глухих при Рочестерском технологическом институте (США). Работа секции «Образовательно реабилитационные технологии» проходила в режиме видеоконференции.

4.3. Методическое обеспечение Олимпиады Методическое обеспечение олимпиады школьников «Шаг в будущее» осуществляет Центр довузовской подготовки МГТУ им. Н.Э.Баумана. Основная цель деятельности Центра заключается в научно-методическом обеспечении и координации работы Университета, связанной с планированием, подготовкой и проведением мероприятий, направленных на обеспечение и формирование нового набора студентов в Университет.

В своей работе Центр, через входящие в него подразделения, выполняет решение задач, связанных с формированием контингента абитуриентов МГТУ им. Н.Э.Баумана, в частности создание оптимальных условий будущим студентам МГТУ им. Н.Э.Баумана для качественного завершения среднего образования и адаптации к последующему обучению, привлечение талантливой молодежи, отбор наиболее подготовленных и профориентирован ных абитуриентов.

Довузовская работа строится как непрерывная образовательная система «школа-вуз» и проводится в различных организационных формах.

В структуру Центра довузовской подготовки входят:

- отдел организационного обеспечения академических и научных мероприятий;

- отдел молодежных программ и проектов;

- отдел по взаимодействию с профильными школами;

- научно-методический отдел.

Отдел организационного обеспечения академических и научных мероприятий Центра довузовской подготовки обеспечивает и организует проведение научно-образовательных и академических соревнований – олимпиад школьников «Шаг в будущее».

Отдел молодежных программ и проектов Центра довузовской подготовки проводит работу по реализации Российской научно-социальной программы для молодежи и школьников «Шаг в будущее» в регионах Российской Федерации. Созданы Координационные центры на местах, где проводится работа с молодыми исследователями под руководством учителей, преподавателей учебных заведений, вузов, НИИ, предприятий, центров дополнительного образования и т.д.

Призеры научных соревнований, проводимых программой «Шаг в будущее», участвуют во многих международных молодежных научных соревнованиях, в том числе в престижном ежегодном Соревновании молодых ученых Европейского Союза.

Отдел по взаимодействию с профильными школами Центра довузовской подготовки ведет совместную деятельность со школами, направленную на создание условий для формирования и развития системы творческих отношений «школа-наука-вуз» и вовлечение старшеклассников в сферу инженерного творчества.

Между МГТУ им. Н.Э.Баумана и профильными школами осуществляется тесное учебно-методическое, научно-методическое и организационное взаимодействие;

ведется активная профориентационная работа с учащимися, предлагаются контрольно диагностические работы, консультационно-диагностический цикл занятий, участие в олимпиадах и научно-образовательных мероприятиях (начиная с 8 класса), проводимых Университетом.

Специализированный учебно-научный центр (СУНЦ) создан в 1989 году с целью отбора и обучения старшеклассников, проявивших склонности в изучении физико математических наук. В состав СУНЦ входит физико-математический лицей №1580 при МГТУ им. Н.Э.Баумана. СУНЦ проводит физико-математические олимпиады для школьников 8-10 классов Москвы и Московской области. В лицее проводится углубленная подготовка школьников, проявивших склонность к точным наукам, техническому творчеству и планирующих в дальнейшем продолжить образование в МГТУ.

Молодежный космический центр МГТУ им. Н.Э. Баумана (МКЦ) был учрежден в 1989 г.

как отдельное подразделение в структуре университета с целью вовлечения школьников и студентов в космические исследования и космическую технику. Позднее, в 1993 г. Центр был веден в состав научно-учебного комплекса «Специального машиностроения», на котором сосредоточены все основные кафедры, готовящие инженеров для ракетно-космической промышленности. В настоящее время главной целью МКЦ является помощь Университету в отборе талантливых, творчески одаренных абитуриентов и целенаправленное формирование высококвалифицированных элитных специалистов, которые наряду с фундаментальными знаниями, присущими выпускникам МГТУ им. Н.Э. Баумана, обладают также широким спектром практических и организационных навыков.

В круг задач Молодежного космического центра входят поиск и отбор одаренных школьников с целью привлечения их на ракетно-космические специальности университета, разработка и реализация научно-образовательных программ для школьников, студентов и аспирантов, организация научно-технического творчества молодежи, пропаганда достижений космонавтики, а также развитие и укрепление связей с аналогичными международными молодежными организациями.

Для осуществления обмена опытом, разработки новых методик и технологий организации и ведения научно-исследовательской деятельности учащихся, шесть лет проводится цикл научно-методических семинаров «Инженер – профессия творческая» для учителей, профессиональных работников, преподавателей, заместителей директоров образовательных учреждений по научной работе, представителей органов управления образованием и других заинтересованных лиц, занимающихся организацией научно исследовательской деятельности молодежи.

С 2003 года в работе семинара активное участие принимает Российская академия образования. Труды симпозиума и семинара, в частности, по проблемам олимпиадного движения издаются университетом в виде отдельных сборников и распространяются среди учебных организаций и органов управления образованием по всей стране.

В 2008 году Президиум Российской академии образования присвоил МГТУ им.

Н.Э.Баумана статус экспериментальной площадки при Президиуме РАО по теме «Школа вуз: преемственность научно-исследовательской и проектной деятельности».

Экспериментальная площадка создана на базе Центра довузовской подготовки МГТУ им.

Н.Э.Баумана и Лаборатории теоретико-методологических основ непрерывного образования Института теории и истории педагогики РАО.

В МГТУ им. Н.Э. Баумана действуют формы непрерывной работы с талантливой молодежью. Лауреаты олимпиады школьников «Шаг в будущее», ставшие студентами МГТУ им. Н.Э. Баумана, продолжают заниматься научно-исследовательской деятельностью в стенах университета на кафедрах, в лабораториях, в научно-образовательных центрах, на профильных предприятиях. С 2005 года в университете был создан отдел координации научно-исследовательской работы студентов и молодежи, который проводит научные мероприятия для студентов в стенах нашего университета. Отдел направляет студентов на научные мероприятия регионального, всероссийского и международного уровня, ведет работу по подготовке и координации документации для подачи на гранты от студентов и молодых ученых, занимается подготовкой и выпуском ряда печатных изданий для студентов и молодых ученых, занимающихся научно-исследовательской и проектной деятельностью.

Отдел координации научно-исследовательской работы студентов и молодежи совместно со Студенческим научно-техническим обществом им. Н.Е. Жуковского МГТУ им.

Н.Э. Баумана ежегодно в стенах университета проводят ряд научных мероприятий для студентов и молодежи, такие как, Конференция «Студенческая научная весна», Конкурс на лучшую научную работу студентов и аспирантов МГТУ им. Н.Э. Баумана, Всероссийская студенческая олимпиада по физике, Всероссийская студенческая олимпиада по безопасности жизнедеятельности, Молодежная научно-инженерная выставка «Политехника», Конкурс на лучшую научно-исследовательскую работу молодых ученых МГТУ им. Н.Э. Баумана. Отдел осуществляет подготовку и сопровождение студентов с научно-исследовательскими работами на ежегодной Всероссийской выставке «НТТМ-Москва» на ВВЦ, Московской межвузовской научной конференции, выставке «Фестиваль науки в г. Москве» в МГУ им.

М.В. Ломоносова.

В составе Оргкомитета, Методической комиссии и Жюри олимпиады школьников «Шаг в будущее» – выдающиеся ученые, заведующие кафедрами МГТУ им. Н.Э. Баумана, доктора и кандидаты наук, лауреаты Государственных премий, академик Российской академии наук.

4.4. Лучшие задания и решения 4.4.1. Варианты заданий по общеобразовательному предмету «Математика»

ВАРИАНТ №1 (11 класс) РЕШЕНИЯ К ВАРИАНТУ №1 (11 класс) ВАРИАНТ №2 (10 класс) Задача 1. Решить уравнение x 1 x 2 x 4 x 7 100.

Задача 2. Пусть a 1580 1581. Вычислить a 2 1.

a Задача 3. Три группы рыбаков поймали 113 рыб. На каждого рыбака I группы пришлось по 13 рыб, на каждого рыбака II группы - по 5 рыб и на каждого рыбака III группы – по 4 рыбы.

Сколько рыбаков было в каждой группе, если всего их было 16?

Задача 4. Найти функцию, удовлетворяющую уравнению f x 2 f 1 x.

x Задача 5. Найти площадь фигуры, заданной на координатной плоскости неравенством 3 y x 3 y x 12.

Задача 6. Найти все значения параметра а, при которых в решении неравенства x 2 4ax 2 x 8a 2 2 0 содержится хотя бы одно целое число. Какое наибольшее количество целых чисел может содержаться в решении данного неравенства?

x ( 5 5 x 2 3) 3x( 5 9 x 2 3) 0.

Задача 7. Решить уравнение Задача 8. Площадь треугольника ABC равна 24, AB : BC 5 : 3, расстояние от середины биссектрисы BD до стороны AB равно 3/2. Найти BC.

ABCDA/ B / C / D / с ребрами AB 3, Задача 9. В прямоугольном параллелепипеде AD 7, AA/ 5 2 через диагональ BD / проведена плоскость, пересекающая ребро AA/ так, что сечение параллелепипеда этой плоскостью имеет наименьший периметр. Найти этот периметр.

куба ABCDA/ B / C / D / с ребром a, DKLND // K / L/ N / с ребром b и Задача 10. Три NEFTN // E / F /Y / с ребром c совмещены гранями так, что K DC, D // DD /, E LN, N // NN /. Числа a, b, c образуют геометрическую прогрессию. Найти знаменатель этой прогрессии, если C / N / DF /.

РЕШЕНИЕ К ВАРИАНТУ №2 (10 класс) 1. Решение.

Перемножая в уравнении средние скобки и первую скобку с последней, получаем, что замене t x 2 6 x 7 имеем уравнение x 2 6 x 8 x 2 6 x 7 100. При t t 15 100, корнями которого являются числа 20 и 5. Возвращаясь к переменной х получаем x 3 21.

Ответ: 3 2. Решение.

1 1 a2 a 2 1580 1581 1580 a a 1580 1580 1581 2 2 1581 2 6322.

Ответ: 3. Решение.

Пусть x, y, z - соответственно число рыбаков в 1-й, 2-й и третьей группах. Тогда 13 x 5 y 4 z 113,. Решением этой системы могут быть только целые положительные x y z числа. Покажем, что с учетом этого факта данная система имеет единственное решение. Из системы следует, что 9 x 49 y. Так как x 0, z 0, то y 16 x z 16. Таким образом, правая часть выражения 9 x 49 y кратна 9 и в тоже время заключена между 33 и 49.

Значит, либо 9 x 36, либо 9 x 45. В первом случае x 4, y 13, z 1, что противоречит положительности z. Во втором случае x 5, y 4, z 7.

Ответ: 5;

4;

4. Решение.

В соответствии с накладываемым на функцию условием, запишем систему f x 2 f x x.

f 1 2 f x x x Умножив второе уравнение на 2 и вычитая затем из второго уравнения первое, получим 2 x2.

f x 3x Ответ: f x 2 x 3x 5. Решение.

После раскрытия модулей область, заданная неравенством y x y x 4 представляет собой параллелограмм ABCD.

Основание параллелограмма CD 4, высота 6. Отсюда его площадь 24.

Ответ: 24.

6. Решение.

y x 2 4ax 2 x 8a 2 2. Найдем линию вершин этой параболы.

Рассмотрим функцию xв 2а 1, yв 4a 2 4a 3, следовательно, yв xв2 4 хв. Неравенство Имеем x 2 4ax 2 x 8a 2 2 0 имеет решение тогда и только тогда, когда yв 0, т. е.

xв 4;

0, откуда а ;

. Покажем, что при этих значениях параметра в решении 2 неравенства содержится хотя бы одно целое число. Подставим x 0 в исходное неравенство, 1 1 x а ;

. Подставим получим в исходное неравенство, получим 2 3 1 3 а ;

. Значит, при а ;

или целое число 0, или целое число 4 содержится 2 2 2 в решении данного неравенства.

Так как наибольшее количество целых чисел может содержаться в решении данного неравенства при ув наим 4, то легко видеть, что целых чисел будет 5.

Ответ: при а 3 ;

1. Наибольшее количество целых чисел равно 5.

2 7. Решение.

Рассмотрим функцию f ( x) x ( 5 x 2 3). Она является нечетной и возрастающей.

Уравнение можно записать в виде: f ( 5 x ) f (3 x ) 0. В соответствии со свойствами этой функции должно выполняться равенство 5 x 3x. Отсюда x 0.

Ответ: x 0.

8. Решение.

Из середины О биссектрисы BD и из точки D опустим перпендикуляры на стороны угла ABC.

Тогда:

а) OM OT - по условию, DM 1 DT1 2 OM 2 б) - из подобия треугольников DM 1 B, OMB с коэффициентом подобия k DB 2. По OB AB 5. Значит, AB 5n,.

условию BC BC 3n, n 0. Искомую величину BC 3n найдем через площади:

S BDA S BDC S ABC, 1 1 1 AB DM 1 BC DT1 24, 5n 3 3n 3 24 BC 3 2 6.

2 2 2 Ответ: 6.

9. Решение.

/ Сечение параллелепипеда - параллелограмм DMB F.

Сделаем развертку граней ABB A и ADD A.Видно, что длина B M MD будет / / / / / DAM / подобен B / A/ M /. поэтому M M / ( B / D).

наименьшей, когда DM / AD / /, B / D 50 100 5 6. Отсюда Pнаим 10 6.

// MB AB Pнаим 10 6.

Ответ:

10. Решение.

Не нарушая общности рассуждений, примем a 1. Тогда b q, c q. В соответствии с рис. введем координаты точек C (1;

1;

1), N (1 q;

0;

q ), D (1;

0;

0), F (1 q q ;

q ;

q ).

/ / / 2 2 Тогда C / N / (q;

1;

q 1), DF / (q q 2, q 2 ;

q 2 ). Из условия C / N / DF / следует, что C / N / DF / 0 q 2 q 3 q 2 q 3 q 2 0 q 2 (2q 1) 0, q 1.

Ответ: q.

4.4.2. Структура, содержание и правила оценивания олимпиадных заданий Успешность освоение образовательных программ университета зависит не только от интеллектуального потенциала абитуриента, но и от степени его интереса к овладению избранной профессии. Олимпиада, как интеллектуальное соревнование школьников, мотивированных на деятельность в определенной предметной области, проводимая в ограниченных временных рамках, является как раз тем мероприятием, когда есть возможность оценить общий уровень подготовленности абитуриента к обучению в университете. Средством же или инструментом, который позволяет распределить абитуриентов по степени подготовленности их к обучению в университете является олимпиадное задание. Содержание задания, его объем и состав задач структурированы таким образом, что по результатам выполнения можно с приемлемой достоверностью судить о степени сформированности предметно-значимых качеств абитуриента и его умении творчески их применять в жестких соревновательных и временных условиях.

Опыт проведения олимпиад в МГТУ им. Н.Э. Баумана показал, что десять разных и по трудности, и по тематике, и по назначению задач – объем задания, достаточный, чтобы уверенно судить о «профессиональном» портрете конкурсанта и установить его рейтинг.

В процессе подготовки Олимпиад задачи разрабатываются и подбираются методической комиссией. Комплект формируется из шести параллельных вариантов заданий, что минимизирует возможность контактов участников Олимпиады с одинаковыми номерами вариантов заданий в ходе Олимпиады. Варианты заданий каждого комплекта по своей структуре и сложности параллельны, т.е. содержат одинаковое как общее количество, так и количество задач одинаковой сложности. Формирование вариантов заданий осуществляется на основе, разработанной в университете модели оценивания трудности задач и вариантов заданий.

Методика составления олимпиадных заданий содержательно базируется на основных положениях образовательных программ по математике и физике федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. В соответствии с целями Олимпиады каждый вариант задания делится на три части по уровню сложности задач (например: с соотношением сложности 1,0;

1,25;

1,5). Задачам каждой из частей назначается определенный максимальный балл (например: 8, 10, 12) таким образом, чтобы суммы баллов, за полностью безупречно выполненное задание составляла 100. Такое деление предполагает наличие задач, одни из которых нацелены на выявление базовых теоретических знаний, навыков владения терминологией, понятийным аппаратом и стандартными алгоритмами;

другие – на выявление комплексных предметных интеллектуальных умений применять для решения конкретных задач знания нескольких разделов школьной программы, а третий – на выявление общей эрудиции, степени ориентированности в теоретическом материале, логики мышления, способности анализировать ситуацию и находить подходы и верный путь решения в нестандартных случаях. Варианты олимпиадных заданий по своему содержанию носят комплексный, сбалансированный характер, охватывая все ключевые, наиболее важные элементы программного учебного материала.

Проверка работ участников Олимпиады осуществляется предметными экспертными комиссиями университетского Жюри Олимпиады, в состав которых входят ведущие преподаватели и профессора факультета «Фундаментальные науки». При проверке применяется алгоритм пошагового оценивания решения каждой задачи, когда эксперт положительно оценивает всякое верное действие, каждый аргументированный «шаг»

конкурсанта на пути продвижения его к ответу.

Для оценки степени решенности задачи используется пятиразрядный ряд: 1;

0,75;

0,5;

0,25;

0 – отметки, зависящие от количества ошибок при решении задач. Диагноз «1» ставится при полностью безупречном решении и наличии ответа, а «0» – если конкурсант либо не приступал к решению задачи или в решении отсутствуют положительные признаки. Оценка за выполненную задачу фиксируется как количество баллов, определяемое произведением отметки на максимальное количество баллов, назначенное за задачу. Конечный результат определяется суммированием «заработанных» баллов за решенные им задачи.

Такая схема оценивания обеспечивает широкую балльную вариантность (от 0 до уровней), надежную дифференциацию в определении рейтинга участников. Правила оценивания устанавливаются при формировании вариантов заданий и утверждаются ректором.

На сайте Центра довузовской подготовки в разделе «Каталог видео» размещены видеоматериалы по разбору варианта олимпиадных заданий по общеобразовательному предмету «математика» (http://cendop.bmstu.ru/video/).

4.4.3. Аналитические материалы по результатам выполнения олимпиадных заданий по общеобразовательному предмету «Математика»

По результатам проведения Олимпиады школьников «Шаг в будущее» по общеобразовательному предмету «Математика» среди учащихся 11 классов был проведен анализ выполнения участниками задач из разных разделов математики, отличающихся уровнем сложности. Основные статистические результаты приведены ниже.

4.4.4. Примеры лучших работ победителей олимпиады 4.5. Фотографии 4.5.1. Торжественное открытие 4.5.2. Академическое соревнование 4.5.3. Научно-образовательное соревнование 4.5.4. Международный телемост 4.5.5. Торжественное закрытие, награждение 4.6. Резюме Научная и практическая новизна. За двадцать два года развития Олимпиады школьников «Шаг в будущее» разработаны, теоретически обоснованы и внедрены на территории России новые образовательные технологии, которые основаны на методах, свойственных научному познанию и концентрируют в себе широкий спектр профессиональных приложений учебного знания. Выстроена многоуровневая и территориально распределенная система олимпиадного движения и научно образовательной работы с молодежью, направленная на инновационное развитие России в новых социально-экономических условиях. В регионах страны созданы интегрированные образовательные системы, объединяющие учебные заведения – школы, вузы, техникумы, училища с научными институтами, производством, организациями культуры, которые вовлекают молодежь в созидательную и творческую деятельность. С каждым годом создаются новые региональные площадки, все больше ВУЗов России примыкают к олимпиадному движению.

Практическая значимость. Всероссийская Олимпиада школьников «Шаг в будущее»:

- обеспечивает массовое привлечение российской молодежи к решению важных для общества и экономики проблем, в том числе молодых людей, проживающих в отдаленных населенных пунктах;

- создает и развивает особый образовательный уровень в российской школе – учебно научную инновационную среду, производящую активное, профессионально ориентированное и «работающее» на экономику знание;

- осуществляет подготовку учителей и специалистов для реализации образовательных задач, соответствующих требованиям сегодняшнего дня;

- способствует преодолению географической разделенности научно-образовательного пространства страны.

Соответствие федеральному и мировому уровням. Олимпиада школьников «Шаг в будущее» является ведущим научно-социальным движением в области образования в России. В соответствии с Распоряжением Правительства Российской Федерации от 20 мая 1998 г. № 573-р программа «Шаг в будущее» является составной частью государственной политики в области кадрового обеспечения российской науки. Коллектив создателей программы «Шаг в будущее» награжден Премией Президента Российской Федерации в области образования. По поручению Комиссии Европейского Союза – Правительства объединенной Европы в рамках олимпиады ежегодно организуется Национальное соревнование молодых ученых Европейского Союза, а в 2005 году этот общеевропейский молодежный научный форум олимпиадного типа впервые был проведен в России на базе МГТУ им. Н.Э. Баумана с участием официальных делегаций школьников из 35 стран Европы, США, Японии, Китая и Кореи. Победители и призеры олимпиады школьников «Шаг в будущее» успешно представляют Российскую Федерацию на Стокгольмском молодежном научном семинаре с участием в церемонии вручения Нобелевских премий, Лондонском международном молодежном научном форуме, Международной научной и инженерной выставке Intel ISEF (США), других ведущих молодежных олимпиадных мероприятиях, проходящих на трех континентах.

Достигнутые результаты. На всех этапах олимпиады школьников «Шаг в будущее»

ежегодно участвуют около 150 тысяч школьников со всей страны;

пять тысяч ведущих ученых и специалистов привлечены к научно-образовательному и профессиональному наставничеству молодежи. Ежегодно на городских, региональных и национальном уровнях проводится около 700 научных мероприятий с молодежью олимпиадного типа.

Среди достижений победителей и призеров Олимпиады школьников «Шаг в будущее» за все годы существования можно привести следующие примеры:

существует преемственность поколений – участники олимпиады предыдущих лет становятся научными руководителями следующих участников (например, Перчаткин Никита Александрович, победитель олимпиады 2005 года, студент 6 курса, являлся руководителем Шарипова Руслана Рафаэлевича, учащегося 11 класса физико математического лицея № 1580, победителя олимпиады 2010 года);

победители и призеры олимпиады становятся руководителями научно-исследовательских лабораторий школьников на кафедрах МГТУ им. Н.Э.Баумана и профильных школах (например, Кульгашов Евгений Владимирович, победитель олимпиады 2006 года, студент 5 курса, является руководителем Лаборатории новых информационных технологий в физико-математическом лицее при МГТУ им. Н.Э.Баумана № 1580);

победители и призеры олимпиады продолжают заниматься научно-исследовательской работой на кафедрах (например, Волкова Яна Борисовна, победитель олимпиады года, студентка 3 курса, является лаборантом-исследователем НОЦ «Наносистемы»

кафедры «Проектирование и технология производства электронной аппаратуры»), участвуют в конкурсах за лучшую научно-исследовательскую работу студентов, проводимых Министерством образования и науки РФ, получают медали и дипломы;

победители и призеры олимпиады, продолжая обучение в МГТУ им. Н.Э.Баумана получают правительственные и именные стипендии (например, стипендию Президента РФ и Правительства РФ;

стипендии Императорского технического училища, стипендии, учрежденные Владимиром Потаниным);

победители и призеры олимпиады, являясь наиболее способными студентами, направляются на зарубежные стажировки для совершенствования научной и профессиональной деятельности в Германию, Великобританию, Францию и другие страны (например, Владимирова Анастасия Александровна, ныне аспирантка МГТУ им.

Н.Э.Баумана, победитель олимпиады 2004 года, была направлена на стажировку в Германию);

за время своего существования олимпиада «Шаг в будущее» подготовила, выучила и выпустила в профессиональную жизнь более 5000 специалистов, научных сотрудников и преподавателей, некоторые из них остались на кафедрах МГТУ им. Н.Э.Баумана, защитили кандидатские диссертации (например, Муравьева Вероника Сергеевна, победитель олимпиады 1997 года, является преподавателем кафедры «Экономика и организация производства», Сергеев Алексей Викторович, победитель олимпиады года, является доцентом кафедры «Ракетные двигатели», кандидатом технических наук, Юдин Александр Евгеньевич, Жуков Кирилл Сергеевич, победители олимпиады года являются научными сотрудниками НИИ «Информатика и системы управления»

МГТУ им. Н.Э.Баумана). В 2011 году окончили аспирантуру и стали кандидатами технических наук пять победителей олимпиады «Шаг в будущее».

Статистика зачисленных победителей и призеров Олимпиады школьников «Шаг в будущее»

в аспирантуру МГТУ им. Н.Э. Баумана в 2011 году Статистика зачисленных победителей и призеров Олимпиады школьников «Шаг в будущее»

в аспирантуру МГТУ им. Н.Э. Баумана в 2012 году Олимпиада Кафедра Количество Всего поступивших СМ-10 Шаг в будущее, ФН-2 1 Россия РК-9 Шаг в будущее, СМ-3 2 Космонавтика СМ-6 МТ-11 РЛ-2 РК-5 Шаг в будущее, СМ-5 1 Москва Э-10 ИУ-1 ИУ-8 Итого Анализ поданных заявлений и зачисления победителей и призеров олимпиады школьников «Шаг в будущее» в МГТУ им. Н.Э. Баумана в 2012 году Зачислено Заявления Академические ШБ Москва ШБ ШБ Россия соревнования Космонавтика Доля зачисленных на 1-й курс лауреатов Олимпиады школьников «Шаг в будущее»

21% 3% ШБМ ШБК ШБР Академия 9% 67% Академия:

академические соревнования: по комплексу предметов «Техника и технологии», по общеобразовательным предметам «Физика», «Математика».

Научно-образовательные соревнования:

ШБМ – «Шаг в будущее, Москва»;

ШБК – «Шаг в будущее, Космонавтика»;

ШБР – «Шаг в будущее, Россия».

Сравнительный анализ зачисления на 1-й курс в 2010-2012 гг.

495 400 ШБМ ШБК ШБР Академия 20 2010 2011 Академия:

академические соревнования: по комплексу предметов «Техника и технологии», по общеобразовательным предметам «Физика», «Математика».

Научно-образовательные соревнования:

ШБМ – «Шаг в будущее, Москва»;

ШБК – «Шаг в будущее, Космонавтика»;

ШБР – «Шаг в будущее, Россия».

Анализ зачисления победителей (льгота 1-го порядка), призеров (льгота 2-го порядка) и участников заключительного этапа Олимпиады школьников «Шаг в будущее» в Калужском филиале МГТУ им. Н.Э. Баумана в 2012 г.

Зачислено;

Документы;

Льгота 1 п Льгота 2 п Участники Документы;

Зачислено;

Документы;

Зачислено;

СОСТАВ УЧАСТНИКОВ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ «ШАГ В БУДУЩЕЕ»

ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»

Общее количество участников отборочного этапа олимпиады Субъекты Российской Федерации, представленные участниками отборочного этапа (в алфавитном порядке):

1. Белгородская область 2. Брянская область 3. Владимирская область 4. Волгоградская область 5. Вологодская область 6. Воронежская область 7. Ивановская область 8. Калининградская область 9. Калужская область 10. Кировская область 11. Костромская область 12. Краснодарский край 13. Курская область 14. Липецкая область 15. Москва 16. Московская область 17. Нижегородская область 18. Омская область 19. Оренбургская область 20. Орловская область 21. Пензенская область 22. Приморский край 23. Республика Адыгея 24. Республика Мордовия 25. Республика Саха (Якутия) 26. Республика Татарстан 27. Рязанская область 28. Самарская область 29. Саратовская область 30. Свердловская область 31. Смоленская область 32. Ставропольский край 33. Тамбовская область 34. Тверская область 35. Тульская область 36. Ульяновская область 37. Чувашская Республика 38. Ярославская область 39. Другие (100, Украина) Общее количество участников заключительного этапа олимпиады из них:

Класс (курс) количество учащиеся 8 класса учащиеся 9 класса учащиеся 10 класса учащиеся 11 класса Субъекты Российской Федерации, представленные участниками заключительного этапа (в алфавитном порядке):

1. Белгородская область 2. Брянская область 3. Владимирская область 4. Волгоградская область 5. Воронежская область 6. Калужская область 7. Кировская область 8. Липецкая область 9. Москва 10. Московская область 11. Нижегородская область 12. Орловская область 13. Республика Адыгея 14. Республика Саха (Якутия) 15. Республика Татарстан 16. Ростовская область 17. Самарская область 18. Саратовская область 19. Свердловская область 20. Смоленская область 21. Ставропольский край 22. Тамбовская область 23. Тверская область 24. Тульская область 25. Чувашская Республика 26. Ярославская область 27. Другие (100, Байконур) Субъекты Российской Федерации, представленные призерами заключительного этапа (в алфавитном порядке):

1. Белгородская область 2. Владимирская область 3. Калужская область 4. Кировская область

 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.