авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:     | 1 ||

Методология конструирования образовательного пространства формирования политической культуры гражданского типа

-- [ Страница 2 ] --

стию. Констатирующий учебных пособий. Прогноз ре эксперимент. зультативности работы. Фор мирующий эксперимент.

5. Обобщающее - результативный этап Оценка эффективности системы.

Концептуальная интерпретация и теоретическое объяснение порученных данных.

Рис. 3. Программа педагогического исследования политической культуры обучающихся Анализ результатов констатирующего эксперимента позволил сформулиро вать выводы о том, что у субъектов диагностики (обучающихся) недостаточны или отсутствуют знания о демократическом обществе, правовом государстве, гражданском обществе, политическое сознание характеризуется конкретностью, персонализированностью, эгоцентричностью (имеет немедленный, чувственный, очевидный и прагматичный характер). Отсутствует целостное представление о системе общечеловеческих и гражданских ценностях.

Сделан вывод о недостаточности уровня сформированности политиче ской культуры и необходимости конструирования методологически обосно ванного образовательного пространства..

Цель формирующего эксперимента состояла в проверке эффективно сти теоретико-методологических основ и системы формирования политиче ской культуры обучающихся, в определении динамики индивидуального уровня политической культуры гражданского типа. Первая стадия формирую щего эксперимента была посвящена подготовке условий для успешной реали зации системы формирования политической культуры обучающихся.

На второй стадии формирующего эксперимента осуществлялось обучение педагогов по специально разработанной программе. Рефлексивные Педагоги ос воили систему формирования гражданской политической культуры, а так же получили опыт применения теоретико-методологических основ, пособий в своей практической деятельности. Успешность обучения подтверждалась результата ми мониторинга.

Третья стадия формирующего эксперимента включала в себя анализ ре зультатов эксперимента и их обобщение. Педагогические измерения проводи лись в три этапа: в начале обучения, в ходе обучения, в финале обучения.

Операционализация диагностики индивидуального уровня политической культуры включает тесты, шкалы и анкеты когнитивного и мировоззренческого характера. Эффективность опытно-экспериментальной работы подтверждена с помощью педагогической диагностики и мониторинга, что нашло отражение в табл. 2.

По критериям проведены анкеты: «Готовность обучающихся к политиче скому участию в жизни общества», «Следите ли вы за политической жизнью страны?», «Наблюдаете ли вы за политической жизнью страны постоянно?», «Политика – «грязное дело» или «высокое искусство»… (определение готовно сти к участию и абсентеизма), определение в каких видах гражданского полити ческого участия в жизни общества и государства готовы принять участие обу чающиеся.

По показателям проведен тест «Я – гражданин (осмысление общественно – политической жизни)» и анкеты «Собираетесь ли вы принимать участие в вы борах, когда Вам исполнится 18 лет?», «Размышляя о судьбах моей Родины, я думаю о…», «Нужна ли России национальная идея …», «Идеи правят миром… какие идеи нужны России?», «Как вы обычно относитесь к тому, что в вашем городе живут люди другой национальности или религии?», Условия изучение предметов обществоведческого, правового, политологического цикла, «Толе рантны ли мы?». Разработаны и применены шкалы догматизма (авторский оп росник, составленный на основе теории М. Рокича), общечеловеческих и граж данских ценностей, толерантности.

Когнитивный компонент изучен с помощью тестов по курсу обществоз нания (граждановедения) «Демократия, общество и государство», по основам Конституции РФ, по модульному курсу «Избирательное право. Избирательные процессы» и вопросов и заданий для Краевой олимпиады Таблица 2.

Корреляционный анализ результатов исследования Средняя Учреждения Вуз Общественные Критерии и общеобразовательная НПО (42 чел) организации показатели школа (90 чел.) динамики (77) (78 чел.) развития политической культуры Знания 93% 84% 97% 94% политологии Развитие сознания 29%, 49%, 14%, 34%, 86% 6%, 20%, 63,7% 27%, 44%, 84% 87% Уровень 73%, 40%, 86%, 44%, 26% 91%, 46%, 31% 84%, 39%, 26% догматизма 22% Общечеловеческие 23%, 40,3%, 34%, 54%, и гражданские 26%, 44%, 86% 29%, 47%, 86% 68% 88% ценности Толерантность 26%, 45%, 16%, 36%, 86% 8%, 24%, 63% 25%, 44%, 84% 87% Критерии Заинтересованное отношение к 21%, 56%, 17%, 43%, 70% 8%, 41%, 72% 11%, 49%, 87% политическим 87% процессам Готовность к 15%, 52%, гражданскому 5%, 35%, 66% 5%, 35%, 66% 7%, 46%,83% 81% участию Способность к взаимодействию 16%, 49%, 9%, 25%, 52% 7%, 21%, 54% 18%, 42%, 85% с обществом и го- 87% сударством Уровни Информационно 39%, 15%, нейтральный, 88%, 20%, 12% 83%, 41%, 12% 85%, 49%, 5% 9% эмоциональный Избирательно фрагментарный, 15%, 29%, 5%, 29%, 17% 14%, 38%, 25% 8%, 30%,10% эмоционально- 11% волевой.

Системно ценностный, 16%, 56%, 7%, 21%, 85% 7%, 51%, 71% 3%, 21%, 63% эмоционально- 80% рациональный по граждановедческим дисциплинам и избирательному праву среди уча щихся общеобразовательных учреждений, НПО И СПО, студентов вузов. Анке ты позволили осуществить мониторинг: обследование условий изучение пред метов обществоведческого, правового, политологического цикла, степень овла дения обучающимися понятиями и терминами, «Каждый народ имеет то прави тельство, которое заслуживает…» (Согласны вы ли с тем, что принципы запад ной демократии несовместимы с российскими традициями?), «Прав не тот, кто прав, а у кого больше прав», «Какие из прав человека наиболее важны?».

Одним из показателей результативности процесса формирования политиче ской культуры учеников, студентов, и участников общественных организаций является и то, что многие участвующие в экспериментальной работе молодые люди выступали в роли инициаторов и организаторов различных мероприятий на школьном, внутривузовском, межвузовском, краевом, всероссийском и международ ном уровне:

– Косолапова Диана, студентка Пермского государственного универ ситета заняла 1 место во Всероссийском форуме Молодежи Юнеко – 2008, стала абсолютным победителем городского конкурса для молодых педагогов «Первые шаги-2010», получила диплом за профессионализм и мастерство в номинации «Искусство воспитания» Десятых молодежных Дельфийских игр России (Тверь, 2011);

– Романов Алексей, студент Ижевского государственного технического университета лауреат Всероссийского конкурса студенческих рефератов «Права человека: механизмы реализации». Награжден Грамотой Министерства образо вания РФ и Дипломом «Учительской газеты»;

– Ромашкин Александр, ученик МОУ СОШ «Лицей № 2»победитель IX Всероссийской олимпиады по общественным дисциплинам и избирательному праву (3 место). Награжден Дипломом Межрегиональной ассоциации «За граж данское образование»;

– Долинин Антон финалист IV,V,VI Всероссийской олимпиады по общест венным дисциплинам и избирательному праву. Награжден Дипломами «Учи тельской газеты» и Дипломами Межрегиональной ассоциации «За гражданское образование». Благодарственное письмо Совета федерации по итогам Всерос сийского конкурса исследовательских работ учащейся молодежи «Парламент в новом веке».

В заключении диссертации обобщены результаты, сформулированы общие выводы и определены перспективные направления дальнейших исследо ваний.

В ходе проведенного исследования научно обоснована, теоретически до казана, экспериментально проверена и подтверждена гипотеза, решены все по ставленные задачи.

Сформулированы следующие выводы, подтверждающие эффективность проведенного исследования по решению проблемы определения методологии формирования политической культуры обучающихся:

1. Система формирования политической культуры обучающихся базируется на идее: «Формирование политической культуры обучающихся – это целенаправленный процесс воспитания и обучения, включающий в себя освоение обучающимися политического опыта, выработанного человечеством, развитие соответствующего нормам современного демократического общества политического сознания и подготовку к адекватному политической реальности конвенциональному поведению;

процесс становления личности как субъекта и объекта политических отношений».

2. Проведено методологическое конструирование педагогической системы формирования гражданской политической культуры.

Функционирование системы предполагает взаимосвязь и взаимодействие элементов: содержание педагогического процесса (политологические знания, интеллектуальные и социальные умения и навыки, система общечеловеческих и гражданских ценностей, институциональный опыт), совокупность компетенций, развиваемое сознание, индивидуальные уровни политической культуры, критерии самоопределения и политической социализации), педагогические условия эффективности процесса формирования политической культуры (разработанные программы и пособия, педагогическая технология, структурно динамическая модель).

3. Обоснована совокупность компетенций формирования политической культуры обучающихся, в которую включены: познавательная, социально политическая, когнитивная, межкультурная, коммуникативная, креативная, габитуальная, непрерывного образования.

4. Сформированы и обоснованы педагогические условия формирования политической культуры, разработанны программы формирования политической культуры обучающихся. Программы направлены на формирование политической культуры обучающихся, способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере политических и гражданских отношений, самостоятельному принятию решений, связанных с правомерной реализацией гражданской позиции, необходимых для эффективного выполнения выпускниками основной социальной роли в обществе – гражданина.

Разрабоно и апробировано учебно-методическое обеспечение педагогического процесса формирования политической культуры обучающихся.

5. В ходе исследования разработан, обоснован и апробирован комплекс ный педагогический мониторинг оценки эффективности педагогической сис темы формирования политической культуры обучающихся по разработан ным критериям определения индивидуального уровня политической культуры с применением комплекса диагностических средств. В ходе экспериментальной работы подтверждена необходимость соблюдения ведущих организационно педагогических условий эффективной реализации теоретико-методологических основ педагогического процесса формирования политической культуры обу чающихся. Динамика политической культуры проявлялась в когнитивном ус воении политологических основ современного демократического государства, в изменении показателей по избранным критериям. Результаты констатирующего эксперимента свидетельствуют о том, что внедрение в образовательный процесс учебно-методического обеспечения формирования гражданской политической культуры способствуют развитию основных компетенций: познавательной, со циально-политической, когнитивной, межкультурной, коммуникативной, креа тивной, габитуальной, непрерывного образования;

способствуют развитию ин дивидуального уровня политической культуры.

Опытно-экспериментальная работа была организована в логике достовер ности выдвинутых автором методологических предположений, в разработке конкретного содержания современного гражданско-правового образования в ас пекте формирования политической культуры обучающихся с применением наи более оптимальных средств, методов и технологии, позволяющих решать по ставленные в ходе эксперимента задачи.

По всем заявленным параметрам доминирует положительная оценка. При этом отмечаются интегративные возможности и направленность на оптимиза цию управлением педагогическим процессом формирования политической куль туры обучающихся, удовлетворение актуальных педагогических запросов в ис следуемой сфере. Это позволяет рекомендовать ее в качестве основы конструи рования образовательного пространства учебных заведений по формированию политической культуры гражданского типа.

Автору удалость достичь цели научного исследования на основе поэтапного решения поставленных задач и подтверждения выдвинутых в гипотезе предпо ложений, что свидетельствует о завершенности проведенного исследования, его новизне и практической значимости.

Дальнейшая перспектива и углубление рассматриваемой проблемы может быть связано с исследованием путей и средств интеграции педагогической сре ды, разработкой федеральных стандартов, обеспечивающих формирование по литической культуры граждан, выработкой рационального компонента инфор мационного содержания образования, совершенствованием механизмов управ ления политологического образования и воспитания обучающихся.

Автор опубликовал по теме исследования более 80 работ, приведем наибо лее значительные.

Основное содержание диссертации изложено в следующих трудах:

Публикации в журналах, включённых в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, рекомендованных ВАК Минобрнауки РФ 1. Долинина, И. Г. К вопросу о педтехнологии (на примере формирования политиче ской культуры) / И. Г. Долинина // Преподавание истории и обществознания в школе – 2004. – № 10. – С. 28 - 33.

2. Долинина, И. Г. Формирование политической культуры учащихся / И. Г. Долинина // Педагогика. – 2005. – № 10. – С. 44 - 49.

3. Долинина, И. Г. Формирование политической культуры: концепт. модель / И. Г. До линина // Нар. образование. – 2005. – № 6. – С. 212.

4. Долинина, И. Г. Формирование политической культуры в контексте современного образования / И. Г. Долинина // Философия образования. – 2006. – № 2. – С. 137 - 143.

5. Долинина, И. Г. Концепция формирования политической культуры гражданского ти па / И. Г. Долинина // Акмеология. – 2007. – № 4. - С.156 – 161.

6. Долинина, И. Г. Гражданский форум – оптимальная педагогическая среда формиро вания политической культуры / И. Г. Долинина // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 11. – С. 53 – 55.

7. Долинина, И. Г. Индивидуальные, общечеловеческие и гражданские ценности в кон тексте политической культуры учащихся / И. Г. Долинина // Педагогика. – 2009. – № 7. – С.

119 -121.

8. Долинина, И. Г. Молодежный гражданский форум: формирование институциональ ного опыта школьников // И.Г. Долинина // Народное образование. – 2009. - № 9. С.- 232 - 235.

9. Долинина, И.Г. Сознание и поведение молодежи в контексте гражданской политиче ской культуры // И.Г. Долинина // Социально-гуманитарное знание. – 2011. - № 1 С. – 162 170.

Монографии:

10. Долинина, И. Г. Формирование политической культуры на уроках обществознания / И. Г. Долинина. Гриф департамента образования Пермской области, протокол №361 от 26.11.2003.– Пермь: Книжный мир, 2004. – 214 с.

11. Долинина, И. Г. Формирование политической культуры учащихся / И. Г. Долинина. – АСТ Москва - Пермь, 2008. – 260 с.

12. Долинина, И. Г. Формирование политической культуры / И. Г. Долинина. – Пермь, 2009. – 320 с.

13. Долинина, И. Г. Формирование политической культуры: опыт методологического конструирования/ И. Г. Долинина. – Пермь, 2011. – 400 с.

Статьи, опубликованные в сборниках материалов всероссийских и международных конференций и симпозиумов:

14. Долинина, И. Г. Критерии формирования политической культуры / И. Г. Долинина // Университетское образование и регионы: междунар. науч.-метод. конф. – Пермь, 2001. – С. - 51.

15. Долинина, И. Г. Индивидуальные культурные ценности как фактор формирования политической культуры / И. Г. Долинина // Учебный процесс в современной высшей школе:

содержательные, организационные и научно-методические проблемы: междунар. науч.-метод.

конф. – Пермь, 2004. – С. 168 - 169.

16. Долинина, И. Г. Система ценностей и ценностные ориентации в педагогическом про цессе / И. Г. Долинина // Классический университет в Российском образовательном простран стве: материалы междунар. науч.-метод. конф. – Пермь, 2006. – С. 261 - 262.

17. Долинина, И. Г. Развитие политической культуры гражданского типа в регионе / И.

Г. Долинина, Л. Е. Грамматчикова // Классический университет в Российском образователь ном пространстве: материалы междунар. науч.-метод. конф. – Пермь, 2006. – С. 59. [Соавт. в равных долях].

18. Долинина, И. Г. Критическое мышление в контексте формирования политической культуры гражданского типа / И. Г. Долинина // Университет в системе непрерывного образо вания: материалы междунар. научн.- метод. конф. / Перм. гос. ун-т. – Пермь, 2008. – С. 235 237.

19. Долинина, И. Г. О проблеме «культурологического образования» и «человека куль туры» в образовании / И. Г. Долинина, К. Д. Костарева // Университет в системе непрерывно го образования: материалы междунар. научн.- метод. конф. / Перм. гос. ун-т. – Пермь, 2008. – С. 237 - 238. [Соавт. в равных долях].

20. Долинина, И. Г Актуальность и противоречия формирования политической культуры в Российском образовании / И. Г. Долинина //Человек. Общество. Государство: материалы междунар. научн.- практ. конф. / Перм. гос. ун-т. – Пермь, 2009. – С. 45 - 48.

21. Долинина, И. Г. О практике формирования политической культуры в инновационных процессах образования России /И.Г. Долинина //Человек. Общество. Государство: материалы междунар. научн.- практ. конф. / Перм. гос. ун-т. – Пермь, 2009. – С. 48 - 45.

22. Долинина, И.Г. Деятельность общественных организаций студентов в контексте формирования гражданской политической культуры/И.Г. Долинина // «Международная науч но-практическая конференция под эгидой ЮНЕСКО «РУДН - Знанием объединимся. Итоги 50 лет подготовки кадров для развивающихся стран мира». Издательство «Российский уни верситет дружбы народов», Москва, 2010. http://conf.rudn.ru/unesco/page 8.html.

23. Долинина, И.Г.Инновационные методы работы с молодежью в контексте граждан ской политической культуры /И.Г. Долинина //Социальная безопасность и защита человека в условиях новой общественной реальности – 2010: материалы междунар. научн.- практ. конф. / Перм. гос. ун-т. – Пермь, 2010. – С. 48 - 45.

24. Долинина, И.Г.Философия образования: гражданская политическая культура / И.Г.

Долинина // «III тысячелетие – новый мир»: Труды междунар. форума по проблемам науки, техники и образования. / Академия наук о Земле. – М., 2010. – С. 7 - 8.

25. Dolinina I.G. The Activity of Student Public Organisations in the Formation of Civic Polit ical Culture. Russian Sociology on the Move: Abstracts & Papers of Russian Sociologists for the World Sociological Congress Sociology on the Move in Gothenburg, Sweden, Yuly 11-17, 2010 – Moscow – Gothenburg, 2010 - C. 582 - 584.

26. Долинина, И.Г. Педагогический контекст гражданской политической культуры в практике вуза и молодежных общественных организаций/ И.Г. Долинина // Высшая школа:

опыт, проблемы и перспективы: материалы IV Международной научно – практической кон ференции - М. РУДН19-20 апреля 2011. – С. 153-156.

Обучающие программы:

27. Долинина, И. Г. Основы конституционного строя Российской Федерации / И. Г. До линина. – Пермь, 2003. – 15 с.

28. Долинина, И. Г. Демократия: общество и государство: программа спецкурса по об ществознанию (граждановедению) / И. Г. Долинина. – Пермь, 2004. – 10 с.

29. Долинина, И. Г. Избирательное право. Избирательные процессы: программа спецкур са / И. Г. Долинина. – Пермь, 2006. – 10 с.

Научные работы:

30. Долинина, И. Г. Преподавание курса «Избирательное право. Избирательный про цесс» / И. Г. Долинина // Основы государства и права. – М. 2006. – № 5. – С. 61-76.

31. Долинина, И. Г. Формирование политической культуры студентов как социальная профилактика нарушения прав человека / И. Г. Долинина [и др.] // Права человека в контексте российской модернизации. – Пермь, 2007. – С. 220 - 222.

32. Долинина, И. Г. Учимся выбирать и быть избранными / И. Г. Долинина // Основы го сударства и права. – М. 2007. – № 1. – С. 92-96.

33. Долинина И. Г. Формирование политической культуры студентов / И. Г. Долинина [и др.] // Региональный конкурс РГНФ: результаты научных исследований, полученные за год: аннотац. отчеты. – Пермь, 2007. – С. 132-137.

34. Долинина, И. Г. Ценности и ценностные ориентации в гражданском образовании и в процессе формирования политической культуры гражданского типа / И. Г. Долинина // Анна лы научной теории развития общества. – Пермь, 2008. – Вып. 5. – С. 78-95.

35. Долинина, И. Г. Формирование политической культуры (концепция и технология) / И. Г. Долинина // Академический журнал Западной Сибири. – Тюмень, 2007. – № 6. – С. 14 15.

36. Долинина, И. Г. Формирование политической культуры студентов / И. Г. Долинина [и др.] // Региональный конкурс РГНФ: результаты научных исследований, полученные за 2007 год: аннотац. отчеты. – Пермь, 2008. – С.153-159.

37. Долинина, И. Г. Гражданский форум – преодоление безразличия (из опыта работы регионального парламента) // И. Г. Долинина // Основы государства и права. М. – 2004. – № 4.

– С. 82-89.

Учебные пособия:

38. Долинина, И. Г. Рабочая тетрадь по обществознанию. В 2 ч. Вып. 1 Основы полито логии / И. Г. Долинина. - 2-е изд., доп. – Пермь, 2004. - 65 с.

39. Долинина, И. Г. Рабочая тетрадь по обществознанию. В 2 ч. Вып. 2. Основные поло жения Конституции РФ / И. Г. Долинина. - 2-е изд., доп. - Пермь, 2004. – 58 с.

40. Долинина, И. Г. Методические материалы по курсу «Я выбираю» / И. Г. Долини на // Организация преподавания права в учебных учреждениях: сб. материалов. – М.: Новый учебник, 2002. – Разд. 5. – Вып. 1. – с. 172 - 41. Долинина, И. Г. Выборы в Российской Федерации и Пермской области. Рабочая тетрадь // И. Г. Долинина. Гриф департамента образования Пермской области. Тираж 3 000 экз.– Пермь: Кн. мир, 2003. – 62 с.

42. Долинина, И. Г. Российский парламентаризм // И. Г. Долинина, А. А. Долинин. – Пермь, 2006. – 43 с. [Соавт. в равных долях].

43. Долинина, И. Г. Педагогика: формирование политической культуры учащихся в учебно-воспитательном пространстве школы (Материалы для подготовки студентов к педаго гической практике) // И. Г. Долинина. – Пермь, 2009. – 68 с.

44. Долинина, И. Г. Мы учимся Демократии // И. Г. Долинина. Основы государства и права. М. – 2009. – № 1. – С. 2 – 18, № 2-3. - С. 2 -20, № 4. - С. 2- 1.

Сборники работ обучающихся:

Права человека: не повторить ошибки предшественников (сборник творче 45.

ских работ учащихся и студентов) // Сост. А.А. Долинин, И.Г. Долинина, Е.А. Шакирова.

Пермь 2010. – 68 с.

От знания к пониманию (сборник творческих и исследовательских работ сту 46.

дентов) // Сост. А.А. Долинин, И.Г. Долинина, Пермь 2010. – 99 с.

Формат 60х84/16 Бумага тип. № Подписано в печать Усл. печ. л. 1,2 п..л. Тираж 120 экз. Заказ Пермь

Pages:     | 1 ||
 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.