авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:     | 1 ||

Теория и практика формирования ключевой двигательной компетентности в спортивной борьбе

-- [ Страница 2 ] --

четверо оказались неуправляемыми (нарушали процедуру проведения мероприятий и затем вовсе отказались от нее) и продолжают тренироваться понемногу в силу своих возможностей (но их спортивные результаты перестали расти), а 8 человек удалось реабилитировать. В их числе – Бувайсар Сайтиев (стал Олимпийским чемпионом в 1996 г.), Адам Барахоев (Берекет) и Адам Сайтиев стали чемпионами России, а затем бронзовым призером (Берекет) и чемпионом (А.Сайтиев) Олимпийских игр в Сиднее (2000 г).

Сроки реабилитации составляли 12±4 дня.

Рис. 4. Динамика ЭКГ спортсмена К.:

1 – ЭКГ перед первым реабилитационным занятием (дистрофия миокарда);

2 – ЭКГ во время реабилитационной нагрузки (28 баллов – острое утомление);

3 – ЭКГ после последнего реабилитационного занятия (нормальная ЭКГ).

На рисунке 4 представлены ЭКГ спортсмена К., который спустя полгода выполнил норматив мастера спорта на Всероссийском турнире памяти В.П. Котельникова.

На рисунке 5 представлены электрокардиограммы Б. Сайтиева в процессе педагогической реабилитации. Необходимость проведения подобной процедуры была связана с последствиями тренировки в сборной команде России без ЭКГ– контроля которые привели к появлению у Б. Сайтиева тяжелейшего перенапряжения. Пребывание в госпитале ЦСКА в Москве на лечении вместо участия в Чемпионате Европы не дало положительных результатов. Лабораторные исследования Бувайсара по приезде в Красноярск показали неутешительные результаты – низкая работоспособность по беговому тесту А.И.Завьялова (1981) и дистрофические изменения на электрокардиограмме (рис. 5, ЭКГ–2).

Для восстановления нормальной работоспособности молодому активному организму выдающегося спортсмена понадобилось 9 дней – 8 тренировок (при отсутствии тренировок в воскресенье). Из рисунка видно, что ЭКГ–9 в покое кардинально отличается от исходной (ЭКГ–2). На ЭКГ–9 полностью исчезли признаки дистрофии миокарда. Бувайсар тренировался до состояния наивысшего тренировочного эффекта – утомления в 28 баллов по классификации А.И.

Завьялова (ЭКГ–1).

Рис. 5. Электрокардиограммы Б.Сайтиева в процессе педагогической реабилитации 1 – реабилитационная ЭКГ во время тренировки;

2 – исходная ЭКГ покоя перед началом педагогической реабилитации;

3 – 8 – ЭКГ покоя после очередной реабилитационной тренировки;

9 – ЭКГ покоя после завершения реабилитации:

Таким образом, педагогический эксперимент по реабилитации спортсменов после перенапряжения от чрезмерных физических нагрузок показал, что реабилитационные нагрузки, проводимые под ЭКГ–контролем при использовании классификации А.И. Завьялова, дают положительные результаты.

Современная подготовка спортсменов высокой квалификации ведется непрерывно и в годичной тренировке борцов высокого класса сложно выделить ее периоды, как предлагает Л.П.Матвеев (1964, 1977, 1992). Это связано с напряженным календарем спортивных соревнований высокого ранга, в которых спортсменам необходимо участвовать круглый год. Например, красноярским борцам высокого класса в 2002 г. согласно календарю соревнований было запланировано участие в (!) международных турнирах, 16 краевых и российских турнирах, а также в официальных соревнованиях – Чемпионате России, Чемпионате Европы, Чемпионате мира и Кубке мира.

Предсоревновательная подготовка предполагает подготовку к конкретному соревнованию с целью победы над конкретными противниками и, в связи с этим, достижение конкретного соревновательного результата в турнире борцов.

Последнее предполагает умение выполнять специальные действия, которые приносят желаемый результат в борцовском поединке.

Эти действия мы разделили на победные (активная позиция), вынужденные, как результат успешных или активных действий противника и бесполезные.

Бесцельное участие в поединке более характерно для начинающих борцов, но это, к сожалению, присутствует даже у мастеров спорта международного класса, Существует зависимость между активностью действий с одной стороны, квалификацией спортсменов и спортивным результатом – с другой: чем выше активность борца (победные действия), тем выше квалификация и спортивный результат.

Период предсоревновательной подготовки не может быть кратковременным потому, что такие перестройки не происходят в течение трех–четырех недель во время непосредственной подготовки. Здесь, как показали наши многолетние наблюдения, возможно решать только очень узкий набор задач: 1) достижение, удержание высокой специальной работоспособности;

2) совершенствование мастерства ведения схваток с учетом конкретных противников в соревнованиях;

3) закрепление излюбленной техники и тактики;

4) приведение собственного веса к норме той весовой категории, в которой борец намерен выступать в данном соревновании.

Поэтому предсоревновательная подготовка должна начинаться с того момента, когда тренер и спортсмены определились по главному турниру года. Отсюда вытекают временные параметры предсоревновательной подготовки в реализации экспериментальной программы, например: олимпийская – год (Б. Сайтиев), студенческая – 6 месяцев, с начала учебы (сентябрь) до начала студенческих игр (март).

Экспериментальная предсоревновательная программа состояла из двух этапов – текущего (долговременного) и оперативного (кратковременного – 2– недели) – учебно–тренировочный сбор перед соревнованиями.

Текущая предсоревновательная подготовка (от нескольких месяцев до года) включала большой комплекс тренировочных средств соревновательной деятельности.

1. Обучение непрерывным атакам, постепенно увеличивая время непрерывных атак в учебных схватках с 1 минуты до 8 (включая дополнительное время) по специальному заданию с подбором партнеров от более слабых к равным до более сильных.

2. Обучение сближению с противником на основе спецзаданий – атака при сближении одним, защита–контрприем другим с подбором партнеров от более слабых к равным до более сильных.

3. Совершенствование приемов, защит, контратак.

4. Изучение методов удержания достигнутого преимущества и методов демонстрации активности.

5. Изучение и совершенствование способов реализации опасных положений (кладка на лопатки – туше) и способов ухода из опасных положений.

6. Изучение особенностей борьбы на краю ковра (реализация захватов и положений), с более высоким противником вне захвата, с низкорослым – в контакте, с более быстрым – в захвате.

7. Изучение выполнения захватов в ходе атаки.

8. Совершенствование повторных атак и атак в конце схватки.

9. Специальное изучение отдельных элементов тактики и выработка у занимающихся тактических привычек и навыков: а) тактическое обоснование изучаемого приема;

б) изучение способов подготовки проведения различных приемов путем применения обманных или отвлекающих движений, действий и сочетание проведения нескольких приемов;

в) выполнение тактических заданий в условиях учебных, вольных и соревновательных схваток;

г) подбор партнера для учебных и вольных схваток с учетом особенностей этих борцов;

д) беседы о тактике, анализ проведенных схваток и соревнований;

е) наблюдение за тренировками и соревнованиями ведущих борцов.

Все вышеперечисленные элементы соревновательной деятельности борцов включались в тренировку на протяжении всего экспериментального периода и постоянно, не упуская ни одного из них, контролировалось владение этими элементами по ходу выполнения заданий, а состояние утомления во время тренировок регулировалось по ЭКГ.

Оперативный этап предсоревновательной подготовки (2–3 недели) содержал только 4 задачи: 1) достижение высокой специальной работоспособности;

2) ведение схваток с учетом конкретных противников;

3) закрепление излюбленной техники, необходимой тактики;

4) приведение веса к норме весовой категории.

Реализация теории ключевой двигательной компетентности в практику борьбы может пойти двумя путями. Первый путь связан с переучиванием уже опытных борцов, которые владеют всеми победными действиями, но далеко не всегда способны применить их в поединке.

Поединки таких борцов с равными соперниками становятся очень сложной задачей с постоянным вопросом: «что делать?». Отсюда выжидательная тактика с необходимостью реализации ситуационных положений, создаваемых соперником.

Для формирования двигательной компетентности мы разработали модель минимальной программы переучивания опытных борцов (таблица 6).

Таблица Модель двигательных компетенций борца вольного стиля (переучивание опытных борцов) ключевой Приемы борьбы алгоритм:

захват руки захват соперника ближней сбоку ноги двумя руками захват перевод захват двух ног в дальней партер ноги броски переворот переворот наклоном, захватом скре– накатом прогибом, щенных голеней переводы Особое внимание уделялось созданию локального преимущества: при блокировании руки противника в удержании захвата дополнительно подключается туловище (рука противника двумя руками прижимается к груди) и голова (подбородок) прижимается к руке противника на уровне верхней части плеча. При правильном захвате голова атакующего занимает соответствующее место: плечо – передне–боковая часть шеи так, чтобы затылочная часть упиралась снизу в подбородок противника. Такое положение не дает противнику активно включиться в противоборство.

Таким образом, преимущество достигает 4–5–кратного превосходства против одной руки. Анализ этого положения показывает, что преимущество в этом случае значительно увеличивается за счет явно невыгодной позиции защищающегося – одна рука у него (ближняя) блокирована, а вторую, дальнюю, он не может активно включить в работу, так как атакующий находится в противоположной от нее стороне. После осуществления подобного захвата возникают полностью контролируемые атакующим борцом положения. Противник попадает практически в безвыходные положения.

Умелая блокировка руки противника создает активный рисунок схватки и позволяет ее разнообразить, создавая неожиданные для противника ситуации на фоне панического сопротивления блокировке руки. Сковывание противника с целью создания локального преимущества – это только предпосылка для следующих действий. Сковывание создает благоприятную ситуацию, стартовую позицию для дальнейших действий.

Второй путь реализации теории ключевой двигательной компетентности связан с подготовкой борцов с начальной стадии. Этот путь значительно длиннее первого (переучивания), но зато позволяет подготовить новое поколение борцов, грамотных, хорошо знающих, что им надо делать в каждое мгновение схватки, не нуждающихся в подсказке тренера. Однако здесь требуется очень высокая дисциплина и необходим такой поиск учеников, которые бы подходили к данной системе, а не безалаберных отчаянных парней и девушек с собственной нестандартной импровизацией, талантливых к «бесшабашной» борьбе и игнорирующих дисциплину реализации технических действий на ковре.

Для формирования двигательной компетентности борцов с начальной стадии мы разработали модель победной двигательной компетентности борца вольного стиля (таблица 7):

Таблица Модель победной двигательной компетентности борца вольного стиля СИТУАЦИИ КЛЮЧЕВЫЕ АЛГОРИТМЫ:

ЗАХВАТ РУКИ СОПЕРНИКА ЗАХВАТ РУКИ ЗАХВАТ СБОКУ ДВУМЯ РУКАМИ СОПЕРНИКА СОПЕРНИ– захват захват ДВУМЯ РУКАМИ захват захват КОМ РУК, ПОДМЫШКОЙ ближней дальней 2–х за ГОЛОВЫ ноги ноги ног голову бросок в борьбе вертушкой переводы в партер, броски перейти на ключевой ЗАХВАТ РУКИ СОПЕРНИКА:

переворот любые повторный переворот захватом приемы 2–МЯ РУКАМИ бросок накатом скрещенных в вертушкой голеней партере СБОКУ ИЛИ 2–МЯ РУКАМИ ПОДМЫШКОЙ ситуационные переворот обратным захватом дальнего, положения ближнего бедра, туловища захват за голову, переворот рычагом атака ног соперником перевод в партер забеганием СБИВАНИЯ, ПЕРЕВОДЫ, БРОСКИ ИЗ СТАНДАРТНОГО ПОЛОЖЕНИЯ В КРЕСТОВОМ ЗАХВАТЕ ЗА ТУЛОВИЩЕ С РУКОЙ ИЗУЧЕНИЕ ЛЮБЫХ ПРИЕМОВ, НО ПРИМЕНЕНИЕ ИХ ПОСЛЕ БЛОКИРОВОК Данная модель (таблица 7) содержит ключевые (главные) двигательные компетентности, необходимые для побед в поединках на любом уровне:

1. Атака только после захвата руки соперника сбоку 2–мя руками или 2– мя руками сверху подмышкой (создание локального преимущества).

2. Для эффективных атак необходим набор обязательных приемов, от которых в настоящее время нет эффективной защиты при условии безукоризненного проведения приема (наивысший уровень двигательных компетенций):

1) бросок вертушкой в стойке при захвате руки соперника 2–мя руками подмышкой;

2) перевороты накатом и захватом скрещенных голеней;

3) переворот или бросок из стойки захватом головы и руки рычагом спереди, как контрприем при атаках в ноги соперником;

4) перевод в партер забеганием при атаках ног соперником.

Главным условием выполнения этой модели является абсолютная дисциплина реализации победных алгоритмов при любом сопернике. Это связано с тем, что при создании правильного навыка необходимо многократное повторение, а это может позволить только слабый соперник. С сильным соперником совершенствовать навык практически невозможно, с таким соперником можно только проверять на возможность реализации навыка и контроля уровня двигательной компетентности. Поэтому необходимо бороться со слабым соперником как с сильным и не ждать его ошибок, а побеждать с помощью отрабатываемых алгоритмов в соответствии с двигательной технологией. Если спортсмен, как это делают все борцы мира, будет ловить соперника на ошибках, то он будет закреплять навык побед над слабыми соперниками, а на Олимпийских играх слабых соперников в финале не бывает.

Значит надо всегда предполагать, что перед Вами не ошибка соперника, а ловушка, и Вам необходимо решать двигательную задачу вами наработанным алгоритмом для исключения непредвиденных осложнений. Борьба с полной гарантией успеха – вот основное качество борца первой половины наступившего столетия – двигательные компетенции, доведенные до совершенства, воплощенные в двигательные компетентности.

Описанная программа реализовывалась в нескольких педагогических экспериментах – при подготовке к Олимпийским играм и другим крупным соревнованиям красноярских борцов, членов сборной команды России по вольной борьбе с 1995 по 2004 гг., и в подготовке к студенческим играм сборной команды Института спортивных единоборств им. И. Ярыгина по греко–римской, вольной борьбе в течение нескольких лет.

На рисунке 6 представлены оценки технико–тактических действий Олимпийских чемпионов 1996 г. перед Олимпийскими играми после завершения программ предсоревновательной подготовки: Б. Сайтиев тренировался по нашей методике.

Рис. 6. Оценка технико–тактических действий Олимпийских чемпионов 1996 г.

(1–14 – технико–тактические действия) 10 Б.Сайтиев – 14 баллов (реализация 0 100%), (признан FILA «Лучшим 0 борцом вольного стиля 1996 г.»);

В.Богиев – 11 баллов (реализация Магомедов Богиев Са 78,6%);

Х.Магомедов –6 баллов (реализация 42,8%).

Из рисунка видно, что, несмотря на то, что Магомедов и Богиев, как и Сайтиев, стали Олимпийскими чемпионами и подготовку их к соревнованиям нужно признать удовлетворительной, предсоревновательная подготовка Б.Сайтиева оказалась значительно эффективнее. Он стал реализовывать в соревновательных схватках полный набор победных тактических характеристик по методике оценки схватки Д.Г.Миндиашвили – все 14 показателей. Бувайсар Сайтиев не только стал Олимпийским чемпионом, но и был признан по официальной версии FILA (международная любительская федерация борьбы) «лучшим борцом вольного стиля». Чемпион мира, профессор, тренер сборной команды России Юрий Шахмурадов назвал манеру ведения поединка Бувайсаром Сайтиевым «тотальной борьбой».

Таблица Протокол поминутной оценки финальных поединков Б. Сайтиева на Олимпийских играх 1996 и 2004 гг.

минуты Сумма Общая Результат баллов оценка Фамилия 1 2 3 4 5 1996 г.

Парк Янг Сун 1 1 –2 –2 –2 - –4 –8 проигрыш Б. Сайтиев 3 3 10 10 10 - 36 72 победа 2004 г.

Г.Лалиев –2 –4 –4 –2 –2 –2 – 16 –27 проигрыш Б. Сайтиев 10 6 6 8 10 10 50 83 победа Анализ финальных встреч Б. Сайтиева, проведенный по разработанной нами методике, показал, что наш спортсмен не дал своим соперникам ни малейшего шанса, победив каждого из них с колоссальным преимуществом (таблица 8).

В педагогическом эксперименте по формированию двигательных компетентностей борцов-студентов приняли участие 44 человека.

Контрольная группа: 21 студент–борец (8 мастеров спорта, 9 кандидатов в мастера спорта, 4 борца I разряда) – сборная команда Красноярского государственного педагогического университета (отделение борьбы). Эти борцы участвовали в краевых студенческих Играх 1997 года (контрольные соревнования) и готовились к этим соревнованиям по общепринятой схеме (разминка общая и специальная, разучивание и совершенствование приемов в стойке и партере, тренировочные схватки 5–8 минут).

Экспериментальная группа: 23 студента–борца (7 мастеров спорта, кандидатов в мастера спорта, 7 борцов I разряда) – сборная команда Института спортивных единоборств им. И. Ярыгина КГПУ, которая тренировалась по экспериментальной программе с сентября 1997 г. по март 1998 г. Контрольными соревнованиями служили краевые студенческие Игры 1998 г.

Для количественной оценки групп по мастерству мы оценили квалификацию мастеров спорта в 5 баллов, кандидатов в мастера спорта – в балла и перворазрядников – в 1 балл. При участии в соревнованиях по Положению за 1 место начислялось 7 очков, за 2 – 5, за 3 – 4, за 4 – 3, за 5 – 2 и за 6 – 1 очко.

В таблице 9 представлены статистические данные второго эксперимента. В 1997 г. студенты отделения борьбы Красноярского государственного педагогического университета, выступая составом 21 человек, завоевали 4 первых места, 1 второе, 2 третьих и 5 шестых. За 1 место начислялось 7 очков, за 2 – 5, за 3 – 4, за 4 – 3, за 5 – 2 и за 6 – 1 очко. В общей сумме было набрано 46 очков, в среднем пересчете на каждого участника 46/21=2,2 балла ( = ± 1,8).

Таблица Результаты экспериментальной работы (баллы) Группы – студенческие команды мастерство результат соревнования Контрольная, n = 21, 1997 г. 3,4 ± 1,06 2,2 ± 1, Экспериментальная, n = 23, 1998 г. 3,0 ± 1,04 4,8 ± 1, Р 0,05 0, После осуществления экспериментальной программы со студентами Института спортивных единоборств им. И. Ярыгина (в июне 1997 года отделение борьбы было реорганизовано в институт, а после трагической гибели И. Ярыгина новому институту было присвоено его имя) в контрольных соревнованиях 1998 г.

студенты Института спортивных единоборств завоевали все первые места: первых, 6 вторых, 5 третьих, 2 пятых места и 2 остались без места, набрав в общей сумме 110 очков, в среднем на каждого участника 4,8 балла ( = ± 1,8), т.е. более, чем в 2 раза по сравнению с предыдущим годом (P 0,01).

В таблице 10 показана эффективность реализации технико-тактических действий спортсменов на Международном турнире серии Гран-при «Иван Ярыгин», проходившем в Красноярске в 2000 г. Экспериментальная программа разработанная нами, была реализована при подготовке сборной команды Красноярского края, а также красноярских борцов, являющихся членами сборной команды России по вольной борьбе (в таблице все они сгруппированы в сборную Красноярского края. Для сравнения приведены данные эффективности, показанные членами сборной команды страны и всех зарубежных борцов, объединенных для удобства анализа в «сборную мира»

Таблица Эффективность технико-тактических действий на Международном турнире Гран-при «Иван Ярыгин» в 2000 г. (%) технико-тактические действия Участники 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Сборная Красноярского 57 63 21 7 3 93 24 36 79 76 53 100 63 края (n = 26) Сборная России (n = 75) 55 59 19 7 5 54 50 48 72 65 93 88 78 «Сборная мира» (n = 83) 33 50 15 3 - 14 7 29 43 45 50 59 61 Из таблицы видно, что соревновательная деятельность борцов команды Красноярского края является более эффективной, особенно по главным показателям (№№ 6, 12). В некоторых случаях показатели представителей сборной команды страны превосходят таковые у красноярских борцов. Это связано с отличительной особенностью построения схемы поединка, принятого в сборной команде России.

Таблица Динамика активности борцов на Всероссийском турнире по вольной борьбе на призы ШВСМ по видам борьбы им. Д.Г. Миндиашвили, 2004 г.

Минуты схватки Х± Команды 1 2 3 4 5 Сб. Якутии (n = 18) 7,9 6,5 5,3 4,2 3,6 3,7 5,2 ± 1, Сб. Тывы (n = 19) 7,6 7,0 5,6 4,9 4,1 3,5 5,4 ± 1, Сб. Красноярского края 8,5 8,4 7,9 7,6 6,8 6,6 7,6 ± 0, (n = 45) В таблице 11 показана поминутная активность борцов на Всероссийском турнире по вольной борьбе на призы ШВСМ по видам борьбы им.

Д.Г. Миндиашвили в 2004 г. Турнир имеет высокий статус – победителю в весовой категории присваивается звание «Мастер спорта России», поэтому в нем традиционно участвуют сильнейшие региональные команды страны, представляющие Хакасию, Бурятию, Тыву, Якутию. В таблице представлены данные по итогам экспериментальной программы, которая была реализована в тренировочном процессе сборной команды Красноярского края, в сравнении с показателями основных соперников – борцов сборных команд Тывы и Якутии.

Для победы в поединке необходимо показывать уровень активности на каждой его минуте не ниже 6,0 – 6,5 баллов, стремясь к идеалу (10 баллов).

Большинство красноярских борцов успешно справились с этой задачей, проводя встречи активно, реализуя победные алгоритмы.

Таким образом, результаты опытно-экспериментальной работы по формированию и совершенствования двигательных компетентностей борцов с помощью разработанной нами модели борцов высокого класса, способных вести беспроигрышную борьбу, показали высокую эффективность.

В заключении работы подводятся общие итоги и формируются выводы.

1. Обзор общих аспектов предвидения в науке позволил выявить, что весь комплекс прогностических проблем имеет глубокие исторические корни.

Теоретические основы современной прогностики в спорте в определенной мере основываются на многовековом опыте искусства тренировки к спортивным достижениям, уходя своими корнями в историю физической культуры человечества. Практическая же значимость прогнозирования, несмотря на столь давнее происхождение, пока еще до конца не оценена и не используется в полной мере. Теория ключевой двигательной компетентности не может быть таковой без компетентного прогнозирования.

2. В ходе разработки нового научного направления «Теория ключевой двигательной компетентности» нами определены основные положения и следующие базовые термины: «ключевая компетентность»;

«ключевая двигательная компетентность»;

«реализуемая ключевая двигательная компетенция»;

«ключевой алгоритм двигательной компетентности»;

«микроцикл ключевой двигательной компетентности»;

«мезоцикл ключевой двигательной компетентности»;

«макроцикл ключевой двигательной компетентности»;

«динамическая модель» в спорте.

3. Выявлен круг соревновательных ключевых компетентностей.

Соревновательная деятельность борцов состоит из множества ключевых двигательных компетентностей. Эти действия можно разделить на:

1) победные – активная двигательная позиция с реализацией двигательных компетентностей (приемов, контрприемов);

2) вынужденные компетентные, если реализуется удачная защита или контрприем;

3) вынужденные некомпетентные при неудаче (проигрыше баллов), как результат успешных или активных действий соперника и 4) некомпетентные - бесцельно затраченное время в процессе поединка, характеризующиеся отсутствием целевой установки.

4. Установлено, что в соревновательном поединке борец добивается победы путем последовательного и эффективного решения ряда возникающих в ходе противоборства задач, основанных на его уровне ключевых двигательных компетентностей: 1) добиться преимущества;

2) не дать преимущества противнику;

3) сохранить преимущество. Не в каждом поединке спортсмену приходится демонстрировать все перечисленные умения, однако встреча с равным по классу соперником требует от него высокой эффективности (ключевой двигательной компетентности) в решении всех возникающих в поединке задач.

5. Выявлено, что современная международная борьба еще далека от совершенства и предстоит большая и кропотливая работа по разработке новых концепций тренировочного процесса по борьбе для того, чтобы поднять зрелищность борьбы на новый качественный уровень. Реализация тактических действий как у проигравших, так и у победителей низкая. Так, у проигравших борцов средняя сумма баллов составляет всего 3,4 ( = ± 2,5). У выигравших свои поединки борцов она достоверно выше (P0,001) и составляет 6,53 ( = ± 2,1), но это всего лишь 46,6% от необходимого результата, т.е. борцы международного класса в настоящее время реализуют менее половины теоретических возможностей. Большинство победителей (83%) активно используют приемы борьбы в партере и стойке, но всего лишь 14% непрерывно атакуют противника и столько же применяют тактический прием «сковывание». Непрерывные атаки требуют высокого уровня выносливости, но такой выносливостью обладают только 14%(!?) победителей. Вышесказанное относится не только к российским борцам, борцам стран СНГ, но и к борцам всего мира. Это говорит о некомпетентном решении задач по воспитанию выносливости.

6. В процессе исследований установлено, что на турнирах российского масштаба проигрывающие борцы ведут схватки вяло, практически не используя арсенала победных тактических действий, придерживаясь выжидательной тактики. Наибольшая активность наблюдается на первой минуте (соответственно 1,6 и 2,3 балла). На второй минуте двигательная активность их практически сводится к нулю, а на третьей - становится даже отрицательной. Затем четвертая и пятая минуты характеризуются несколько более повышенной активностью, но всего лишь около единицы). Это связано с тем, что проигрывающие борцы запоздало пытаются наверстать упущенное (отсутствие компетентной установки на двигательные действия). Поведение проигрывающих борцов в конце схватки далеки от четко продуманной тактики. Движения их очень сумбурны, они пытаются найти брешь в обороне противника, но атаки их сводятся к примитивным – без предварительной подготовки – захватам ног – «проходы в ноги» по вольной борьбе, а борцы греко-римского стиля сумбурно атакуют туловище соперника. Это результат отсутствия владения ключевой двигательной компетентностью.

7. Выявлено, что у спортсменов-победителей в предварительных схватках этих же турниров наблюдается выжидательная тактика с осторожными разведывательными действиями в первые 2 минуты. Затем активные действия примерно на 3-й минуте, которые приносят успех в виде выигрышных баллов, а затем - глубокие защитные действия, с задачей удержания выигранного преимущества до конца схватки. Активность проигравших борцов на чемпионате мира в 1995 предолимпийском году достоверно выше (P0,05), чем в постолимпийском году. Это связано с тем, что предстоящая Олимпиада активизирует всех, кто хотел бы претендовать на олимпийские медали.

Постолимпийский год характеризуется снижением двигательной активности борцов.

8. Установлено, что основу борьбы в стойке на Олимпийских играх в Сиднее на пороге нового тысячелетия занимают попытки фронтального прохода в ноги (57% всего арсенала выполненных приемов). Из 21 попытки прохода в ноги 18 фронтальных (без предварительной подготовки), из которых 11 оказались проигрышными. Эффективность всего 39%(!). Это говорит о том, что в борьбе в настоящее время произошел парадоксальный серьезный застой – защита стала превышать возможности атаки.

9. Доказано, что непрерывно атакующий борец, не проигрывает схваток, а одерживает победы даже над очень сильным противником. Если построить тренировку на реализации непрерывных атак на основе локального преимущества (в соответствии с требованиями правил), то все типы борцов преобразуются в один тип – наступательный или победный (с соответствующими индивидуальными характеристиками), а, следовательно, они станут обладать необходимой двигательной компетентностью для реализации своих амбициозных притязаний любого уровня.

10. Установлено, что одна из самых сложных задач в тренировочном процессе спортсменов – разрешение противоречия между оптимальной нагрузкой, вызывающей утомление и наивысший тренировочный эффект без ущерба для здоровья, и чрезмерной нагрузкой, ведущей к расстройству здоровья. Решение этой задачи под силу только биопедагогике, способной найти компетентный вариант педагогических воздействий в соответствии с состоянием спортсмена.

Метод регистрации электрокардиограммы во время тренировочного процесса с использованием классификации А.И.Завьялова является эффективным средством управления тренировочными нагрузками. Использование электрокардиографии в тренировочном процессе тренером-педагогом является юридически оправданным.

Регистрация ЭКГ осуществляется путем наложения электродов на поверхность тела без внедрения во внутреннюю среду организма и юридически доступна любому специалисту, а управлять тренировочными воздействиями без нарушения здоровья – прямая обязанность тренера-педагога и здесь ему необходима компетентность при оценке электрокардиографической кривой.

11. Педагогический эксперимент по реабилитации спортсменов после перенапряжения от чрезмерных физических нагрузок показал, что реабилитационные нагрузки, проводимые под ЭКГ-контролем при использовании классификации А.И.Завьялова, дают положительные результаты. Основными преимуществами метода педагогической реабилитации являются: а) реализация в естественных тренировочных условиях;

б) выполнение физических нагрузок, связанных со специализацией спортсмена, в которых он, несмотря на реабилитационный период, решает необходимые для повышения спортивной квалификации педагогические задачи;

в) работа в привычной для спортсмена среде;

г) четкое ощущение спортсменом и тренером положительных результатов реабилитационного метода;

д) спортсмен не выходит из строя на продолжительное время;

е) спортсмен, плавно вписываясь в тренировочный процесс, прогрессирует, что укрепляет его веру в правильности (копетентности) тренера-реабилитатора.

12. Разработана модель процесса формирования ключевой двигательной компетентности в спортивной борьбе;

разработаны модели борцов высокого класса, способных вести беспроигрышную борьбу: а) модель двигательных компетенций борца вольного стиля (переучивание опытных борцов) и б) модель победной двигательной компетентности борца вольного стиля (обучение с начальной стадии).

13. Выявлено, что экспериментальная программа предсоревновательной подготовки борцов, состоящая из двух этапов – текущего (долговременного) и оперативного (кратковременного), содержащая на текущем этапе весь комплекс тренировочных средств для развития необходимых двигательных компетенций и ключевых двигательных компетентностей для победной соревновательной деятельности борцов, а на оперативном – суженный круг задач: достижение высокой специальной работоспособности, ведение схваток с учетом конкретных противников, закрепление излюбленной техники, необходимой тактики, приведение веса к норме весовой категории, построенных на конкретной реализации двигательных ключевых алгоритмов и микроциклах ключевой двигательной компетентности, является эффективной для борцов высокого класса.

Для использования в учебно-тренировочном процессе сформированы следующие ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

1. При построении модели победной двигательной компетентности борца вольного стиля необходимо учитывать уровни реализации двигательных компетентностей в зависимости от условий, в которых они осуществляются – на соревнованиях или на тренировке, с сопротивляющимся соперником или с несопротивляющимся, в соревновательной обстановке на тренировке или официальных соревнованиях различного масштаба:

НА ТРЕНИРОВКЕ:

1 – без сопротивления (начинающий борец);

2 – с сопротивлением (начинающий борец);

3 – в учебной схватке (начинающий борец);

4 – в тренировочной схватке (3 разряд);

НА СОРЕВНОВАНИЯХ:

5 – среди новичков (2 разряд);

6 – в городских (1 разряд);

7 – на краевых, региональных (кандидат в мастера спорта);

8 – на российских (мастер спорта);

9 – чемпионат России (мастер спорта, мастер спорта международного класса);

10 – на чемпионатах континентов, мира, международных турнирах (мастер спорта международного класса).

2. Атаку соперника производить только после захвата его сбоку двумя руками или двумя руками сверху подмышкой для создания локального преимущества.

3. Для эффективных атак необходим набор обязательных приемов, от которых в настоящее время нет эффективной защиты при условии безукоризненного проведения приема: 1) бросок вертушкой в стойке при захвате руки соперника 2–мя руками подмышкой;

2) перевороты накатом и захватом скрещенных голеней;

3) переворот или бросок из стойки захватом головы и руки рычагом спереди, как контрприем при атаках в ноги соперником;

4) перевод в партер забеганием при атаках ног соперником.

4. Для реализации модели победной двигательной компетентности борца необходима абсолютная дисциплина реализации победных алгоритмов в поединке с любым соперником. Это связано с тем, что при создании правильного навыка необходимо многократное повторение, а это может позволить только слабый соперник. С сильным соперником совершенствовать навык практически невозможно, с таким соперником можно только проверять на возможность реализации навыка и контроля уровня двигательной компетентности. Поэтому необходимо бороться со слабым соперником как с сильным, побеждать с помощью отрабатываемых алгоритмов в соответствии с двигательной технологией.

5. Реализация теории ключевой двигательной компетентности в практику борьбы может пойти двумя путями. Первый путь связан с переучиванием уже опытных борцов, которые владеют всеми победными алгоритмами в отдельности на довольно высоком 6–9 уровне компетентности. Отсутствие ключевых установок по ключевым компетентностям превращает поединки таких борцов с равными соперниками в очень сложную умственно двигательную задачу с постоянным вопросом: «что делать?». Отсюда выжидательная тактика с необходимостью реализации ситуационных положений, создаваемых соперником.

6. Второй путь – реализация теории ключевой двигательной компетентности в практику борьбы – связан с подготовкой борцов с начальной стадии. Этот путь значительно длиннее первого (переучивания), но зато откроет новое поколение борцов, борцов грамотных, хорошо знающих, что им надо делать в каждое мгновение схватки, не нуждающихся в подсказке тренера. Однако здесь требуется очень высокая дисциплина и необходим такой поиск учеников, которые бы подходили к данной системе, а не безалаберных отчаянных парней и девушек с собственной нестандартной импровизацией, талантливых в «беспечной» борьбе и игнорирующих дисциплину реализации технических действий на ковре.

Список работ, опубликованных по теме диссертации Монографии и учебно–методические разработки Завьялов Д.А. Теория ключевой двигательной компетенции в спортивной борьбе [Текст] / Д.А.Завьялов: Монография. – Красноярск: РИО КГПУ, 2002. – 276 с.

Завьялов Д.А. Систолический объем сердца: учебно–методическое пособие [Текст] / А.И.Завьялов, Д.А.Завьялов. – Красноярск: ООО «Кларетианум», 1997. – 33 с.

(авторский вклад 0,09 п.л.) Завьялов Д.А. Современная предсоревновательная подготовка борцов: методические рекомендации [Текст] / Д.А.Завьялов. – Красноярск: «Кларетианум», 1998. – 22 с.

Завьялов Д.А. Итоги выступления российских борцов на международном турнире серии Гран–При «Иван Ярыгин» в 2000 году: методические рекомендации [Текст] / Д.Г. Миндиашвили, Д.А.Завьялов. – Красноярск: «Кларетианум». – 2000. – 24с.

(авторский вклад 0,6 п.л.).

Завьялов Д.А. Биопедагогический контроль [Свидетельство] / А.И. Завьялов, Д.А.

Завьялов, А.А. Завьялов // Свидетельство о регистрации разработки в Отраслевом фонде алгоритмов и программ Государственного координационного центра информационных технологий Министерства образования России. – М.: ВНТИЦ, 2003. – № 50200300314 (авторский вклад 0,02 п.л.).

Завьялов Д.А. Обучение планированию объема физических нагрузок спортивных тренировок [Свидетельство] / А.И. Завьялов, Д.А. Завьялов, А.А. Завьялов //Свидетельство о регистрации разработки в Отраслевом фонде алгоритмов и программ Государственного координационного центра информационных технологий Министерства образования России. – М.: ВНТИЦ, 2003. – № 50200300315 (авторский вклад 0,02 п.л.).

Завьялов Д.А. Обучение расшифровке изменений электрокардиограммы по классификации д.п.н., проф. А.И. Завьялова [Свидетельство] / А.И. Завьялов, Д.А.

Завьялов, А.А. Завьялов // Свидетельство о регистрации разработки в Отраслевом фонде алгоритмов и программ Государственного координационного центра информационных технологий Министерства образования России. – М.: ВНТИЦ, 2003. – № 50200300316 (авторский вклад 0,02 п.л.).

Завьялов Д.А. Компьютерный турнир по вольной борьбе [Свидетельство] / А.И.

Завьялов, Д.А. Завьялов, А.А. Завьялов // Свидетельство о регистрации разработки в Отраслевом фонде алгоритмов и программ Государственного координационного центра информационных технологий Министерства образования России. – М.:

ВНТИЦ, 2003. – № 50200300319 (авторский вклад 0,02 п.л.).

Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК РФ Завьялов Д.А. Теория ключевой двигательной компетенции [Текст] / Д.А.Завьялов // Теория и практика физической культуры. – М., 2002, № 12. – С.2–4.

Завьялов Д.А. Анализ факторов оптимизации спортивного мастерства борцов [Текст] / Д.А.Завьялов, П.В. Трутнев// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка/Ученые – практикам. – М., 2002, № 4. – С. 49 (авторский вклад 0,9 п.л.).

Завьялов Д.А. Сердце – пятикамерная система [Текст] / А.И. Завьялов, Д.А. Завьялов, А.А. Завьялов // Теория и практика физической культуры. – М., 2005, № 6. – С.23– (0,15 п.л.).

Завьялов Д.А. Формирование и совершенствование двигательных компетенций борцов-студентов [Текст] / Д.А. Завьялов //Вестник Красноярского государственного университета. – Красноярск, 2006, № 3. – С. 72-77.

Статьи Завьялов Д.А. Гомеостатика деятельности сердца [Текст] / А.И.Завьялов, Д.А.Завьялов // Коррекция гомеостаза: Материалы VII Всероссийского симпозиума. – Красноярск, 1996. – С.28–29 (авторский вклад 0,05 п.л.).

Завьялов Д.А. Управление работоспособностью борцов [Текст] / Д.А.Завьялов, Д.Г.

Миндиашвили // На соискание премии им.Д.Г. Миндиашвили: сборник научных работ. – Красноярск: ООО «Кларетианум», 1996. – С.4–6 (авторский вклад 0,05 п.л.).

Завьялов Д.А. Оценка тактического мастерства борцов [Текст] / А.И.Завьялов, Д.А.Завьялов // Сб.: Физкультурное образование Сибири. – Омск, 1997, № 1(5). – С.

53–56 (авторский вклад 0,2 п.л.).

Завьялов Д.А. Сердце и мышечная работа [Текст] / А.И.Завьялов, Д.А.Завьялов // Актуальные вопросы биомедицинской и клинической антропологии: Материалы Всероссийской научной конференции – Красноярск, 1997. – С.35–36 (авторский вклад 0,05 п.л.).

Завьялов Д.А. Реабилитация спортсменов–борцов физическими нагрузками [Текст] / Д.А.Завьялов // Актуальные вопросы биомедицинской и клинической антропологии:

Материалы Всероссийской научной конференции – Красноярск, 1997. – С. 34–35.

Завьялов Д.А. Спорт и сердце [Текст] / А.И.Завьялов, Д.А.Завьялов // Сб.:

Физкультурное образование Сибири. – Омск, 1997, № 1(5). – С. 64–69 (авторский вклад 0,16 п.л.).

Завьялов Д.А. Спортивное совершенствование в институте спортивных единоборств им. И. Ярыгина КГПУ //Физическая культура в системе высшего образования:

Сборник материалов научно–практической конференции. – Красноярск: КГУ, 1999. – С. 79–80.

Завьялов Д.А. Показатели соревновательной деятельности борцов по итогам Олимпийских игр 2000 года [Текст] / Д.А.Завьялов // Институт спортивных единоборств им. И.Ярыгина КГПУ: Материалы научно–практической конференции, вып.3. – Красноярск: Кларетианум, 2000. – С.12–16.

Завьялов Д.А. Обучение технике вольной борьбы в группах начальной подготовки [Текст] / Д.А.Завьялов, В.Н. Илюхин // Институт спортивных единоборств им.

И.Ярыгина КГПУ: Материалы научно–практической конференции, вып.2. – Красноярск: ИСЕ им. И. Ярыгина КГПУ, 2000. – С.48–50 (авторский вклад 0,1 п.л.).

Завьялов Д.А. Динамика работоспособности высококвалифицированных борцов в недельном тренировочном цикле [Текст] / Д.А.Завьялов // Спортивные единоборства:

взгляд в теорию: Материалы научно–практической конференции, вып. № 6. – Красноярск: ИПК КГПУ, 2002. –С. 18–21.

Завьялов Д.А. Третий круг кровообращения [Текст] / А.И. Завьялов, Д.А. Завьялов, А.А. Завьялов // Научный ежегодник КГПУ. – Выпуск 3. –I Том. –Красноярск: РИО КГПУ, 2002. –С.35–48 (авторский вклад 0,6 п.л.).

Завьялов Д.А. Совершенствование двигательных компетенций студентов–борцов перед соревнованиями [Текст] / Д.А. Завьялов // Физическая культура и спорт в системе образования: сборник материалов VI Всероссийской с международным участием научно–практической конференции – Красноярск: КГУ, 2003. – С. 175–179.

Завьялов Д.А. Происхождение зубца U электрокардиограммы и диастолическая функция сердца [Текст] / А.И.Завьялов, Д.А.Завьялов, А.А. Завьялов // Научный ежегодник КГПУ им. В.П. Астафьева. – Вып. 4. – Т.I. – Красноярск: РИО ГОУ ВПО КГПУ им. В.П. Астафьева, 2004. – С. 49–55 (авторский вклад 0,15 п.л.).

Завьялов Д.А. Проблемы формирования профессиональной компетентности в образовательном процессе педагогического вуза [Текст] / Д.А.Завьялов, Г.Г.

Мельчакова // Научный ежегодник КГПУ им. В.П. Астафьева. – Вып. 4. – Т.I. – Красноярск: РИО ГОУ ВПО КГПУ им. В.П. Астафьева, 2004. – С. 326– (авторский вклад 0,3 п.л.).

Завьялов Д.А. Двигательные компетенции борцов–студентов на предсоревновательном этапе [Текст] / Д.А.Завьялов // Взаимовлияние народов России и Казахстана: Материалы международной научно–практической конференции. – Павлодар: ПГПИ, 2004. – С. 101–104.

Завьялов Д.А. Предсоревновательный этап подготовки борцов–студентов [Текст] / Д.А.Завьялов // Современный олимпийский спорт и спорт для всех: Материалы VIII международного научного конгресса. Том 1. – Алматы, 2004. – 312–315.

Завьялов Д.А. Биопедагогика – настоящее, будущее [Текст] / А.И.Завьялов, Д.А.Завьялов, А.А. Завьялов // Физическая культура и спорт: тенденции развития в условиях Азиатско–Тихоокеанского региона: Материалы Международной научно– практической конференции, 26–27 июля 2004. Ч.1. –Якутск: Изд–во ЯГУ, 2004. –С.4– 7 (авторский вклад 0,08 п.л.).

Завьялов Д.А. Применение здоровьесберегающих технологий в тренировочном процессе спортсменов высокого класса [Текст] / Д.А.Завьялов // Физическая культура и спорт в системе образования. Здоровьесберегающие технологии: сборник материалов международного симпозиума 11–15 ноября 2004 года Красноярского госуниверситета. – Красноярск: КГУ, 2004. – С. 181–183.

Завьялов Д.А. Соответствие учебного плана тренировок по вольной борьбе учебному плану в ШВСМ по видам борьбы [Текст] / Д.А. Завьялов, Н.В. Баталов // Спортивные единоборства: практика и теория: Материалы научно–практической конференции, вып. 11. – Красноярск: ИПК «Платина», 2005. – С. 49–50 (авторский вклад 0,06 п.л.).

Завьялов Д.А. Методика развития гибкости и ловкости у борцов вольного стиля [Текст] / Д.А.Завьялов, А.Н. Кузьменкова // Спортивные единоборства: практика и теория: Материалы научно–практической конференции. Вып. 11. – Красноярск: ИПК «Платина», 2005. – С. 92–95 (авторский вклад 0,13 п.л.).

Завьялов Д.А. Развитие координации у борцов вольного стиля [Текст] / Д.А.Завьялов, А.А. Петров // Спортивные единоборства: практика и теория: Материалы научно– практической конференции. Вып. 11. – Красноярск: ИПК «Платина», 2005. – С. 112– 113 (авторский вклад 0,06 п.л.).

Завьялов Д.А. Современные проблемы судейства соревнований по вольной борьбе [Текст] / Д.А. Завьялов, В.Г. Вахтель // Проблемы развития физической культуры и спорта новом тысячелетии: тезисы Всероссийской научно–практической конференции, посвященной 60–летию Победы. Кемерово, 17–18 мая 2005 г. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2005. – С. 85–87 (авторский вклад 0,1 п.л.).

Завьялов Д.А. Пятикамерное сердце борца [Текст] / А.И. Завьялов, Д.А. Завьялов, А.А. Завьялов // Медицина и спорт. – М., 2005, № 8. – С.33–35 (авторский вклад 0, п.л.).

Завьялов Д.А. Оценка двигательных компетенций студентов-борцов на соревнованиях //Формирование культуры личности средствами искусства в системе классического образования: материалы Всероссийского гуманитарного форума (с международным участием) «Сибирские Афины». – Томский государственный университет, 2006. – С. 42-44.



Pages:     | 1 ||
 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.