авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:     | 1 ||

Экологическое образование студентов технического вуза как базовая составляющая стратегии преодоления экологического кризиса

-- [ Страница 2 ] --

2. На основе историко-логического анализа развития экологического образования и технического образования сделан вывод о том, что одной из центральных проблем, стоящих перед современной педагогической наукой, является проблема совершенствования содержания экологического образования, особенно в технических вузах. Это связано с тем, что в данные учебные заведения поступают люди, увлеченные техникой, которая олицетворяет для них средство власти над природой. Следовательно, в современных условиях необходимы совершенно новые концептуальные подходы, новые методологические, теоретические основания для его конструирования. Для этого необходимо, прежде всего, связать их с идеями экоцентрического мышления, которое позволяет понять и почувствовать коэволюционный характер устойчивого развития, осознать себя как неотъемлемую часть биосферы, научиться строить свою деятельность в техносфере в соответствии с экологическим императивом.

Обосновано, что экологическое образование – это ценностно ориентированный, целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс формирования экологического сознания как базового компонента экологической культуры личности экоцентрического характера. Основными принципами экологического образования являются междисциплинарность, систематичность и последовательность, научность, практикоориентированность, вариативность, сопряженность профессиональных и экологических знаний, принцип экоцентрической рефлексии.

Основываясь на результатах проведенного анализа, можно сделать вывод о необходимости создания в технических вузах образовательной среды, которая была бы направлена на формирование у студентов экоцентрического сознания. Система образования должна функционировать в контексте нормативно-правовых документов, выработанных мировым сообществом и Российской Федерацией с целью преодоления экологического кризиса.

3. Исследование показало, что реализация экологического образования как базовой составляющей стратегии преодоления экологического кризиса невозможна без формирования у студентов экологического сознания как важнейшей составляющей экологической культуры экоцентрического типа.

Понятие «экологическое сознание студентов технического вуза» может рассматриваться с двух позиций: 1) экологическое сознание как интегративное личностное качество, которое характеризует деятельность человека в социоприродной среде;

формирует ценностное отношение и потребностно-мотивационную сферу как основу, влияющую на направленность профессиональной деятельности студентов инженерно технических специальностей;

2) экологическое сознание как философская категория, которая характеризует специфику взаимосвязи будущих инженеров, общества и окружающей природной среды. Эта категория может выражаться через систему таких понятий, как экологическое мышление инженерно-технических работников, их убеждения и принципы, способы познания и деятельности.

В развитии экологического сознания студентов технического вуза можно выделить несколько этапов: эмоционально-мотивационный, информационно-познавательный, операционно-деятельностный, личностно ориентированный, практико-ориентированный.

4. В ходе исследования была разработана модель экологического обра зования в техническом вузе, которая ставит целью развитие у студентов эко логического сознания экоцентрического типа и определяет следующие зада чи: формирование экоцентрического понимания мира на базе направления, синтезирующего теоретические и практические наработки наук об окру жающем нас мире в развитии осознанного использования знаний о синергиз ме техногенных, экологических, социальных факторов в риск-менеджменте техносферных комплексов;

развитие ценностно-смысловых ориентаций, инициирующих экологически обоснованную деятельность в сложных техно сферных комплексах;

становление показателей и личностных качеств, со ставляющих основу экологической культуры;

формулирует принципы дос тижения цели: общедидактические (междисциплинарности, систематичности и последовательности, практикоориентированности, научности) и профес сионально-экоцентрического подхода (вариативности, экоцентрической реф лексии);

предлагает следующие методы реализации модели: математическое моделирование и теория риска;

информационные технологии;

эколого экономическая подготовка.

Критериями эффективности модели экологизации образования студен тов технического вуза могут быть ценностные ориентации и уровень разви тия экологической культуры.

5. Обоснована необходимость введения прикладной техносферной рискологии как системообразующего фактора при моделировании содержа ния профессиональной подготовки в контексте экологического образования в высшей технической школе. Прикладная техносферная рискология – меж дисциплинарное направление, синтезирующее теоретические и практические наработки наук об окружающем мире в развитии осознанного использования знаний о синергизме техногенных, экологических, социальных и иных фак торов в риск-менеджменте сложных техносферных комплексов.

Прикладная техносферная рискология выступает как педагогически интерпретированное системное знание, которое позволяет осуществлять педагогическое целеполагание, прогнозирование и современную технологизацию экологической подготовки будущих инженеров, так как инженер, специализирующийся в этой области, должен быть своего рода риск-менеджером, т.е. чувствовать опасности современной среды обитания и уметь управлять ими. В этом случае основной методологической задачей подготовки квалифицированного специалиста является приобретение знаний для обеспечения экологической и коллективной безопасности при выполнении профессиональной деятельности.

С учетом результатов данного исследования можно определить ряд на учных проблем и перспективных направлений. В первую очередь, это углуб ление и конкретизация некоторых положений, изложенных в исследовании (например: применение теории риска в предметах экологического цикла у студентов технического вуза, применение информационных технологий в экологическом образовании студентов технического вуза и т.д.).

Основное содержание исследования опубликовано в 40 работах, в том числе учебно-методическом пособии (5,5 п.л.), 2 электронных обучающих комплексах (1330 Мб/ 91,7 п.л.), 2 монографиях (35,8 п.л.), статьях, тезисах.

Монографии 1. Муравьёва, Е.В. Экологическая подготовка студентов технического вуза: монография / Е.В.Муравьёва. – Казань: РИЦ «Школа», 2006. – 244 с.

(14,5 п.л.).

2. Романовский, В.Л. Прикладная техносферная рискология. Экологи ческие аспекты: монография / В.Л.Романовский, Е.В.Муравьёва. – Казань:

РИЦ «Школа», 2007. – 340 с. (21,3 п.л., авторских 10 п.л.).

Учебно-методические пособия 3. Девисилов, В.А. Структура и содержание государственных аттеста ционных испытаний по направлению 280100-Безопасность жизнедеятельно сти (специальность 2801065-Безопасность жизнедеятельности в техносфере):

учеб. пособие / В.А.Девисилов, Е.В.Муравьёва, Ю.А.Тунакова. – Казань:

РИЦ «Школа», 2006. – 76 с. (5,5 п.л., авторских 3 п.л.). Гриф УМО по поли техническому образованию.

4. Безопасность жизнедеятельности / И.А.Абросимов, Е.В.Муравьёва, А.В.Дёмин, А.А.Заднев // Электронный учебно-методический комплекс, 680 Мб, КГТУ им. А.Н.Туполева. – Казань, 2002 (48 п.л., авторских 16 п.л.).

5. Муравьёва, Е.В. Природопользование / Е.В.Муравьёва, Е.И.Иса кова, Е.М.Кирдянова // Электронный учебно-методический комплекс, 650 Мб, КГТУ им. А.Н.Туполева. – Казань. (43,7 п.л., авторских 27 п.л.) Статьи из периодических изданий, рекомендованных ВАК России 6. Муравьёва, Е.В. Казанский государственный университет и разви тие системы экологического образования / Е.В.Муравьёва // Безопасность жизнедеятельности. – 2005. – №7. – С.25–26 (0,7 п.л.).

7. Муравьёва, Е.В. Производственные практики как средство форми рования профессиональной компетенции / Е.В.Муравьёва, В.Л.Романовский // Казанский педагогический журнал. – 2006. – №1. – С.26–29 (0,9 п.л., автор ских 0,45 п.л.).

8. Суржко, Н.В. Готовить специалистов в области гражданской защи ты / Н.В.Суржко, М.Н.Перова, Е.В.Муравьёва // Гражданская защита. – М., 2007. – №1. – С. 44–45 (0,25 п.л., авторских 0,15 п.л.).

9. Муравьёва, Е.В. Педагогические технологии в подготовке специа листов в области прикладной техносферной рискологии / Е.В.Муравьёва, В.Л.Романовский // Казанский педагогический журнал. – Казань, 2007. – №1.

– С.14–22 (0,5п.л., авторских 0,25 п.л.).

10. Миронова, М.А. Специфика экологической подготовки студентов в технических вузах / Е.В.Муравьёва // Вестник Казанского государственного технического университета им. А.Н.Туполева. – 2007. – №2. – С. 114–118 (0, п.л., авторских 0,25 п.л.).

11. Муравьёва, Е.В. Теория риска в контексте экологического образова ния будущих инженеров / Е.В.Муравьёва, В.Л.Романовский // Вестник Мос ковского государственного агроинженерного университета им.

В.П.Горячкина. – М., 2007. – №12. – С.39–41.

Научные статьи, материалы, тезисы 12. Муравьёва, Е.В. Традиции и перспективы в организации самостоя тельной работы студентов / Е.В.Муравьёва, А.А.Заднев // Интеграция обра зования, науки и производства – главный фактор повышения эффективности инженерного образования: Всероссийская науч.-метод. конф., 20–21 декабря 2000 г.: тез. докладов. – Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2000.– С.214– 215. (0,1 п.л.) 13. Муравьёва, Е.В. Организация самостоятельной работы студентов / Е.В.Муравьёва // Совершенствование преподавания в высшей школе: мате риалы науч.-метод. конф. – Казань: Карпол, 2001.– С.203–204 (0,1 п.л.).

14. Муравьёва, Е.В. Информационные технологии в экологическом об разовании / Е.В.Муравьёва, Г.В.Ившина // Х конференция-выставка «Инфор мационные технологии в образовании»: сб. трудов участников конф. Часть II.

– М.: МИФИ, 2000. – С.92–93 (авт. 0,02 п.л.).

15. Муравьёва, Е.В. Психолого-педагогические аспекты компьютеризи рованного обучения в вузе / Е.В.Муравьёва, Г.В.Ившина // Новационные процессы в системе профобразования. – Казань: КГТУ им. А.Н.Туполева, 2001. – С.53–62 (авт. 0,5 п.л.).

16. Муравьёва, Е.В. Необходимость экологизации образования как средство решения проблем ноосферы / Е.В.Муравьёва // Совершенствование преподавания в высшей школе: материалы науч.-метод. конф. – Казань: Кар пол, 2001. – С.215–217.

17. Муравьёва, Е.В. Об экологической культуре будущего специалиста / Е.В.Муравьёва // Профессиональное образование. – Казань, 2001. – № 4. – С.81–83 (0,5 п.л.).

18. Муравьёва, Е.В. Концептуальная основа проблемы развития эколо гической культуры студентов инженерно-технических специальностей феде ральных государственных учреждений высшего профессионального образо вания / Е.В.Муравьёва // Вестник татарстанского отделения Российской эко логической академии. – Казань, 2002. – №2. – С.7–13 (0,9 п.л.).

19. Муравьёва, Е.В. Экологическое образование как одно из средств ду ховного возрождения общества / Е.В.Муравьёва, М.А.Миронова // Духов ность, здоровье и творчество в системе мониторинга качества образования:

материалы IХ науч.-практ. конф. – Казань;

Йошкар-Ола: Центр инновацион ных технологий, 2001. – С. 459–461 (авт. 0,12 п.л.).

20. Муравьёва, Е.В. Некоторые проблемы экологического образования в технических вузах / Е.В.Муравьёва //Духовность, здоровье и творчество в системе мониторинга качества образования: материалы Х науч.-практ. конф.

– Казань;

Йошкар-Ола: Центр инновационных технологий, 2002. – С.164– (0,12 п.л.).

21. Муравьёва, Е.В. Экологический компонент – фактор гуманизации высшего технического образования / Е.В.Муравьёва // Гуманистические тра диции и инновации в педагогике: науч. труды и материалы Х междунар. на уч.-практ. конф., посв. 60-летию РАО (Казань, 10 декабря 2003 г.) / под ред.

З.Г.Нигматова, Р.Ш.Маликова. – Казань: Изд-во Казан. гос. пед. ун-та, 2003.

– С.167–169 (0,15 п.л.).

22. Муравьёва, Е.В. Специфика преподавания раздела «Экология чело века» в курсе «Экология» для технических специальностей / Е.В.Муравьёва // Экологические, морфофизиологические особенности и современные методы исследования живых систем: сб. материалов. – Казань, 2003. – С.216– (0,1 п.л.).

23. Муравьёва, Е.В. Актуальность экологизации высшего технического образования / Е.В.Муравьёва // Развитие региональных систем экологическо го образования в России: материалы Всероссийской конф. (Пермь, 28– сентября 2004 г.) / отв. ред. В.В.Мисенжников;

Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2004. – С.132–134 (0,15 п.л.).

24. Муравьёва, Е.В. Использование информационных технологий в практикуме по промышленной экологии / Е.В.Муравьёва, Д.В.Золин // Про изводство. Технология. Экология. «ПРОТЭК-2004»: в 3-х т. – Т.1: Труды ме ждународной конференции. 15–17 сентября 2004 г., г.Москва / под ред. чл. корр. РАН Ю.М.Соломенцева, проф. Л.Э.Шварцбурга. – М.: Янус-К, 2004. – С. 243–245 (авт. 85%).

25. Муравьёва, Е.В. Методика и дидактика электронного пособия по природопользованию для технических специальностей / Е.В.Муравьёва // Производство. Технология. Экология. «ПРОТЭК-2004»: в 3-х т. – Т.1: Труды международной конференции. 15–17 сентября 2004 г., г.Москва / под ред.

чл.-корр. РАН Ю.М.Соломенцева, проф. Л.Э.Шварцбурга. – М.: Янус-К, 2004. – С.200–204 (авт.85%).

26. Муравьёва, Е.В. Формирование экоцентрического направления в высшем техническом образовании / Е.В.Муравьёва // Производство. Техно логия. Экология. «ПРОТЭК-2004»: в 3-х т. – Т.1: Труды международной кон ференции. 15–17 сентября 2004 г., г. Москва / под ред. чл.-корр. РАН Ю.М.Соломенцева, проф. Л.Э.Шварцбурга. – М.: Янус-К, 2004. – С.251–257.

27. Муравьёва, Е.В. Информационное обеспечение спецдисциплин эко логического цикла в техническом вузе / Е.В.Муравьёва, Е.И.Исакова // XIV международная конференция-выставка «Информационные технологии в об разовании»: сб. трудов участников конф. Часть IV. – М.: МИФИ, 2004. – С.181–182 (авт. 85%).

28. Муравьёва, Е.В. Информационно-методическое обеспечение прак тикума по безопасности жизнедеятельности / Е.В.Муравьёва, Д.В.Золин // Материалы сбора с руководителями факультетов (кафедр), осуществляющих подготовку учителей по специальности «Безопасность жизнедеятельности»

учреждений высшего профессионального образования Российской Федера ции (г. Казань, 16–28 октября 2004 г.). – Казань: МЧС Республики Татарстан, 2004. – С.146–148 (0,2 п.л.).

29. Муравьёва, Е.В. Информационные технологии в экологической под готовке инженерных кадров / Е.В.Муравьёва, Е.И.Исакова // Инфокоммуни кационные технологии глобального информационного общества: тез. докл.

2-й ежегодной науч.-практ. конф., г. Казань, 2–3 сентября 2004 г. – Казань:

Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2004. – С. 135–136 (авт. 85%).

30. Муравьёва, Е.В. Компонентный состав экологической культуры студентов технических специальностей / Е.В.Муравьёва // Технологии со вершенствования подготовки педагогических кадров: теория и практика:

межвуз. сб. науч. трудов, посв. 20-летию факультета дошкольного воспита ния Набережно-Челнинского пед. института. Вып. 4 / под ред.

Р.Ш.Маликова. – Казань: Изд-во Казан. гос. пед. ун-та, 2004. – С.124– (0,35 п.л.).

31. Муравьёва, Е.В. Развитие экологического образования в Казанском университете / Е.В.Муравьёва // Технологии совершенствования педагогиче ских кадров: теория и практика: межвуз. сб. науч. трудов, посв. 1000-летию Казани. Вып. 5 / под ред. З.Г.Нигматова, Р.Ш.Маликова. – Казань: Тат. кн.

изд-во, 2005. – С.161–164 (0,37 п.л.).

32. Муравьёва, Е.В. Развитие системы экологического образования (на примере КГУ) / Е.В.Муравьёва // Профессиональное образование: вопросы истории и современности. – Казань: ИСПО РАО, 2005. – С.31–41 (0,7 п.л.).

33. Муравьёва, Е.В. Преемственность российской высшей технической школы – важная компонента устойчивого развития России / Е.В.Муравьёва, В.Л.Романовский // Научные труды и материалы 8-й Международной науч. практ. конф. «Техносферная безопасность, надежность. Качество, энерго- и ресурсосбережение». – Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского гос. строит. ун та, 2006. – С.100–106 (0,42 п.л.).

34. Муравьёва, Е.В. Информационные технологии в подготовке инже неров – необходимый компонент формирования «Прикладной техносферной рискологии» / Е.В.Муравьёва, В.Л.Романовский // Сб. материалов ХIХ Все рос. межвуз. науч.-техн. конф. «Электромеханические и внутрикамерные процессы в энергетических установках, струйная акустика и диагностика, приборы и методы контроля природной среды, веществ, материалов и изде лий». Часть 2. – Казань: Отечество, 2007. – С.279–281 (0,25 п.л.).

35. Муравьёва, Е.В. Информационно-методическое обеспечение эколо гической подготовки в техническом вузе / Е.В.Муравьёва, Е.И.Загребина // Инфокоммуникационные технологии глобального информационного обще ства: материалы 5-й ежегодной междунар. науч.-практ. конф., Казань, 5– 6 сентября 2007 г. – Казань: Фолиантъ, 2007. – С. 179–180 (авт. 50%, 0,125 п.л.).

36. Романовский, В.Л. Информационные технологии как необходимый компонент формирования прикладной техносферной рискологи / В.Л.Романовский, Е.В.Муравьёва // Инфокоммуникационные технологии глобального информационного общества: материалы 5-й ежегодной между нар. науч.-практ. конф., Казань, 5–6 сентября 2007 г. – Казань: Фолиантъ, 2007. – С. 192–194 (авт. 50%, авт. 0,125 п.л.).

37. Романовский, В.Л. «Прикладная техносферная рискология» – сис темообразующий фактор подготовки специалистов в области безопасности жизнедеятельности / В.Л.Романовский, Е.В.Муравьёва, В.Ю.Семёнов // Пре дупреждение. Спасение. Помощь (современность и инновации): материалы XV Юбил. междунар. науч.-практ. конф. научно-педагогического состава Академии, г. Химки, 4декабря 2007 г. – Химки: АГЗ МЧС России, 2007. – С. 31–35 (авт. 0,25 п.л.).



Pages:     | 1 ||
 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.